Робототехника как средство формирования коммуникативных навыков в ДОО
Irinas63 (обсуждение | вклад) (→Реализация проекта) |
Фатима (обсуждение | вклад) (→Основные мероприятия проекта) |
||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1LY-rHEIDYrlBaVjtmvTeUcl6h8jnmy4r595vwcjIpiA/edit?usp=sharing План работы по реализации проекта 2018год] | *[https://docs.google.com/document/d/1LY-rHEIDYrlBaVjtmvTeUcl6h8jnmy4r595vwcjIpiA/edit?usp=sharing План работы по реализации проекта 2018год] | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1Hf-LkvKH02HuBN9StlvmAFVYADFKGm7ptSJ6jG_6pZo/edit?usp=sharing '''Отчет деятельности апробационной площадки 2018год'''] | *[https://docs.google.com/document/d/1Hf-LkvKH02HuBN9StlvmAFVYADFKGm7ptSJ6jG_6pZo/edit?usp=sharing '''Отчет деятельности апробационной площадки 2018год'''] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1QgC7VbmowdZmN6BY90KeDDsPxk2DWB09/view?usp=sharing'''Методическое пособие "Образовательная робототехника как средство формирования коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи"'''] | ||
|} | |} | ||
Текущая версия на 11:29, 10 июня 2019
Образовательная робототехника как средство формирования активности, инициативности и самостоятельности в коммуникативной деятельности для дошкольников с общим недоразвитием речи
Актуальность проекта
В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО образовательная организация призвана обеспечить необходимые условия для овладения воспитанниками должным уровнем коммуникативной активности во всех видах деятельности. Дошкольники, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья, могут овладеть основными культурными способами деятельности, проявлять инициативу и самостоятельность в коммуникативной деятельности (игре, общении, конструировании и т.д.). Для достижения заданных целевых ориентиров в детском саду важно создать такую образовательную среду, которая будет стимулировать их коммуникативную активность, способствовать развитию речи. В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, реализация образовательного процесса с использованием LEGO-технологий должна предусматривать организацию образовательной деятельности с воспитанниками в дошкольном образовательном учреждении в интерактивных и активных формах.
Цель проекта
Разработка, апробация и внедрение модели образовательного процесса с использованием робототехники для достижения целевых ориентиров в формировании активности, инициативности и самостоятельности дошкольников с общим недоразвитием речи в коммуникативной деятельности.
Задачи проекта
- Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу, опыт, представленный в педагогическом сообществе, по проблеме проекта
- Оптимизировать предметно-пространственную среду дошкольной организации в соответствии с принципами и требованиями ФГОС ДО
- Повысить педагогическую компетентность педагогов в вопросах освоения интерактивных технологии, образовательной робототехники
- Повысить компетентность родителей в вопросах освоения интерактивных технологий, образовательной робототехники
- Определить место и содержание образовательной робототехники как интерактивной технологий в образовательном пространстве дошкольного учреждения
- Разработать, апробировать и внедрить программно-методический комплекс; включить образовательную робототехнику в педагогический процесс дошкольного учреждения и семью
Организатор проекта
Панкова Людмила Семеновна, заведующий Акаева Фатима Ибрагимовна, учитель-логопед Джулай Ольга Анатольевна, воспитатель
Рамодина Вера Лазаревна, заместитель заведующего по ВМР Фролова Елена Михайловна, старший воспитатель Быкова Елена Ивановна, психолог Степанова Наталия Сергеевна, учитель-логопед Маврина Екатерина Алексеевна, учитель-логопед Сачкина Ирина Юрьевна, инструктор по физической культуре Казакова Нина Федоровна, воспитатель Наши партнёры
|
Основные мероприятия проекта
|
