ЭТАП II. Конкурс IT-activity 2019/2020
| Строка 29: | Строка 29: | ||
:::* Познакомиться с документом [http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/%D0%9A%D0%9C_2019_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B.pdf '''«Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы»''']. | :::* Познакомиться с документом [http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/%D0%9A%D0%9C_2019_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B.pdf '''«Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы»''']. | ||
:::* Выполнить 4 упражнения, чтобы проверить уровень понимания материала. В случае, если упражнение выполнено верно, вы получите фрагмент фразы. Сохраните его, т.к. в итоге вам будет предложено составить из 4-х фрагментов ключевое предложение. | :::* Выполнить 4 упражнения, чтобы проверить уровень понимания материала. В случае, если упражнение выполнено верно, вы получите фрагмент фразы. Сохраните его, т.к. в итоге вам будет предложено составить из 4-х фрагментов ключевое предложение. | ||
| − | ::::: 1) | + | ::::: 1) [https://learningapps.org/watch?v=p1koc76hc20 Упражнение "Что такое креативность"] |
| − | ::::: 2) | + | ::::: 2) [https://learningapps.org/watch?v=pmj5fctwa20 Упражнение "Содержательные области оценки креативного мышления"] |
| − | ::::: 3) | + | ::::: 3) [https://learningapps.org/watch?v=pr8rzq72k20 Упражнение "Модель оценки креативного мышления"] |
| − | ::::: 4) | + | ::::: 4) [https://learningapps.org/watch?v=pqqokk3ua20 Упражнение "Модель креативного мышления"] |
| − | :::* Фрагменты, полученные по итогам выполнения заданий и составленную из них фразу внести в форму ответов. | + | :::* Фрагменты, полученные по итогам выполнения заданий и составленную из них фразу [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8meootOtQItHDrQMNbi0XO1ZPZN_a5jBxPNbUCgNr_w93AQ/viewform '''внести в форму ответов''']. |
------ | ------ | ||
Версия 13:24, 17 февраля 2020
ЭТАП II. КАКИЕ БЫВАЮТ КОЛЛЕКЦИИ?
- Сроки проведения: с 18 февраля по .... февраля 2020
- Какими бывают коллекции? Скромными и роскошными; классическими и экзотическими; частными и государственными…. Но их объединяет то, что любой коллекционер ставит перед собой цель: найти очередной экспонат (неважно, где — в земле или воде, на рынке или интернет-аукционе), привести его в должное состояние и украсить им свою коллекцию. Поэтому нас не удивляет, что кладоискательством занимается не менее 2–3% активного населения России. Представить портрет среднестатистического кладоискателя не так просто: студенты и профессоры, индивидуальные предприниматели и госслужащие, безработные и пенсионеры… Но смело можно утверждать, что это человек с мечтой, надеждой и упорством! Причем начинающий кладоискатель обязательно сам становится коллекционером, изучает все найденные вещи, систематизирует их и бережно убирает в альбомы или планшеты для хранения.
А знали ли вы, что Самарская земля богата кладами? На сайте «Команда кочующих» мы нашли информацию о найденных в нашей области кладах.
На этом этапе конкурса мы тоже станем кладоискателями. Среди множества сведений о формировании креативного мышления нам предстоит найти только ту информацию, которая имеет отношение к развитию у учащихся функциональной грамотности.
- Задание №1. «Изучаем основные подходы»
В указе Президента России В.В. Путина от 7 мая 2018 года определены национальные цели и стратегические задачи развития Российской Федерации на период до 2024 года. Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Международные исследования в области образования год за годом подтверждают, что российские учащиеся сильны в области предметных знаний, но у них возникают трудности во время переноса предметных знаний в ситуации, приближенные к жизненным реальностям.
Основной причиной невысоких результатов российских учащихся 15-летнего возраста является недостаточная сформированность у учащихся способности использовать (переносить) имеющиеся предметные знания и умения при решении задач, приближенных к реальным ситуациям, а также невысокий уровень овладения общеучебными умениями - поиска новых или альтернативных способов решения задач, проведения исследований или групповых проектов. Для решения данной проблемы специалисты ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», а также ведущих образовательных организаций высшего образования (Московского педагогического государственного университета, Института образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики») и региональных центров оценки качества образования (Московского центра качества образования, Центра оценки качества образования Красноярского края) в данный момент реализуют проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся».
Основой для разработки инструментария для оценки функциональной грамотности являются материалы международного исследования PISA (концептуальные рамки, примеры заданий и результаты выполнения заданий российскими учащимися). При этом используются все отечественные инновационные разработки в данной области.
В 2021 году в исследование PISA впервые в качестве одного из ведущих компонентов вводится оценка креативного мышления. Предлагаем познакомиться с основным документом, регламентирующим работу в этом направлении: «Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы»
- Для выполнения задания №1 необходимо:
- Познакомиться с документом «Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы».
- Выполнить 4 упражнения, чтобы проверить уровень понимания материала. В случае, если упражнение выполнено верно, вы получите фрагмент фразы. Сохраните его, т.к. в итоге вам будет предложено составить из 4-х фрагментов ключевое предложение.
- Фрагменты, полученные по итогам выполнения заданий и составленную из них фразу внести в форму ответов.
- Для выполнения задания №1 необходимо:
- Задание №2. «.......»
