Конспект обобщающего урока по теме "Древний Египет"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: <p align="center">'''План-конспект обобщающего урока по теме «Древний Египет» с использованием игровых технол...)
 
Строка 41: Строка 41:
  
 
Этапы игры:
 
Этапы игры:
 +
 
1) Приветствие команд (команды защищают название и девиз).
 
1) Приветствие команд (команды защищают название и девиз).
  
 
2) Первый конкурс - Разминка.
 
2) Первый конкурс - Разминка.
 +
 
Команды получают карточку №1 с заданием:
 
Команды получают карточку №1 с заданием:
 
подберите термины к данным определениям:
 
подберите термины к данным определениям:
 +
 
1) знатные люди, царские советники, военачальники;
 
1) знатные люди, царские советники, военачальники;
 +
 
2) приспособление для подъема воды на верхние поля;
 
2) приспособление для подъема воды на верхние поля;
 +
 
3) двухколесная повозка, употреблявшаяся при боевых действиях;
 
3) двухколесная повозка, употреблявшаяся при боевых действиях;
 +
 
4) короткие копья;
 
4) короткие копья;
 +
 
5) сплав меди и олова;
 
5) сплав меди и олова;
 +
 
6) служители бога;
 
6) служители бога;
 +
 
7) каменные «иглы фараонов»;
 
7) каменные «иглы фараонов»;
 +
 
8) книга, свернутая в трубочку;
 
8) книга, свернутая в трубочку;
 +
 
9) прибор для измерения времени, используемый египтянами;
 
9) прибор для измерения времени, используемый египтянами;
 +
 
10) фантастическое существо с телом льва и головой человека или барана;
 
10) фантастическое существо с телом льва и головой человека или барана;
 +
 
11) мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий;
 
11) мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий;
 +
 
12) разнообразные душистые вещества;
 
12) разнообразные душистые вещества;
 +
 
13) специальным образом подготовленное для похорон тело умершего.
 
13) специальным образом подготовленное для похорон тело умершего.
 +
 
(Правильные ответы: вельможи, шадуф, колесница, дротики, бронза, жрецы, обелиски, свиток, водяные часы, сфинкс, амулеты, благовония, мумия. Максимальный балл - 13 ).
 
(Правильные ответы: вельможи, шадуф, колесница, дротики, бронза, жрецы, обелиски, свиток, водяные часы, сфинкс, амулеты, благовония, мумия. Максимальный балл - 13 ).
  
  
3) Второй конкурс - Кто сказал?
+
3)Второй конкурс - Кто сказал?
 +
 
 
Учащиеся получают карточку №2 с заданием: Если бы действующие лица
 
Учащиеся получают карточку №2 с заданием: Если бы действующие лица
 
древнеегипетских мифов заговорили, кто бы мог сказать о себе такие слова?
 
древнеегипетских мифов заговорили, кто бы мог сказать о себе такие слова?
1. Каждую ночь, когда все люди спят, отдыхая от дневных трудов, я принимаю бой со страшным и свирепым противником. Он само зло. Он мой извечный враг. Он меня жалит, желая погубить. Я дрожу, мое сердце в огне, мое тело в поту, влага выступает на лице, словно в летнюю пору… наконец мне удается одержать победу, но, увы, не навсегда. Впереди все новые и новые бои.
 
  
2. Я скрывала его, прятала его из-за страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Рыбаки пришли на мой голос. Ода мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен твоему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»
+
1.Каждую ночь, когда все люди спят, отдыхая от дневных трудов, я принимаю бой со страшным и свирепым противником. Он само зло. Он мой извечный враг. Он меня жалит, желая погубить. Я дрожу, мое сердце в огне, мое тело в поту, влага выступает на лице, словно в летнюю пору… наконец мне удается одержать победу, но, увы, не навсегда. Впереди все новые и новые бои.
  
3. Зависть и злоба терзают меня постоянно. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей, при этом все они любят его. Меня же проклинают и ненавидят. Я захвачу власть над страной и ради этого пойду на все, вплоть до убийства.
 
  
4. Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не знал зависти, не делал зла и не был причиной чужих слез, бояться меня не надо. Но горе завистникам, лгунам, ворам и убийцам1 Рано или поздно мы с ними встретимся.
+
2.Я скрывала его, прятала его из-за страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Рыбаки пришли на мой голос. Ода мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен твоему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»
 +
 
 +
 
 +
3.Зависть и злоба терзают меня постоянно. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей, при этом все они любят его. Меня же проклинают и ненавидят. Я захвачу власть над страной и ради этого пойду на все, вплоть до убийства.
 +
 
 +
 
 +
4.Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не знал зависти, не делал зла и не был причиной чужих слез, бояться меня не надо. Но горе завистникам, лгунам, ворам и убийцам1 Рано или поздно мы с ними встретимся.
 +
 
  
 
(Правильные ответы: Амон-Ра, Исида, Сет, Амамат. Максимальный балл - 4)
 
(Правильные ответы: Амон-Ра, Исида, Сет, Амамат. Максимальный балл - 4)
  
4) Третий конкурс - Оживи контурную карту.
+
 
Учащиеся получают карточку №  с изображением карты Египта и выполняют
+
4)Третий конкурс - Оживи контурную карту.
 +
 
 +
Учащиеся получают карточку c изображением карты Египта и выполняют
 
задание: отметьте на контурной карте название реки, протекающей в Египте;
 
задание: отметьте на контурной карте название реки, протекающей в Египте;
 
море, в которое она впадает; первую столицу Египетского царства; место
 
море, в которое она впадает; первую столицу Египетского царства; место
 
строительства пирамид; государства, завоеванные египетским войском.
 
строительства пирамид; государства, завоеванные египетским войском.
    ( Учащиеся отмечают на карте Нил, Средиземное море, Мемфис, Гизу, Нубию, Палестину,  Финикию, Сирию. Максимальный балл- 8).
 
  
    5) Четвертый конкурс - Найди ошибку.
+
(Учащиеся отмечают на карте Нил, Средиземное море, Мемфис, Гизу, Нубию, Палестину,  Финикию, Сирию. Максимальный балл- 8).
          Команды получают текст, в котором нужно подчеркнуть исторические ошибки и  
+
 
          подписать правильный ответ.
+
 +
5)Четвертый конкурс - Найди ошибку.
 +
 
 +
Команды получают текст, в котором нужно подчеркнуть исторические ошибки и подписать правильный ответ.
 +
 
 
В Древнем Египте
 
В Древнем Египте
      По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н.э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей!
+
 
( В тексте  допущено шесть исторических ошибок. Правильные варианты: Нил впадает в Средиземное море, Египет расположен в низовьях этой реки, территория увеличилась около 1500 г. до н.э. в результате походов фараона Тутмоса, одним из чудес света являются пирамиды, храм в Абидосе построен в честь Осириса. Максимальный балл – 12).
+
По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н.э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей!
 +
 
 +
(В тексте  допущено шесть исторических ошибок. Правильные варианты: Нил впадает в Средиземное море, Египет расположен в низовьях этой реки, территория увеличилась около 1500 г. до н.э. в результате походов фараона Тутмоса, одним из чудес света являются пирамиды, храм в Абидосе построен в честь Осириса. Максимальный балл – 12).
 +
 
  
 
6) Пятый конкурс -  «Для чего нужна математика?».
 
6) Пятый конкурс -  «Для чего нужна математика?».
     Задание: Подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое
+
      
    государства в Древнем Египте.
+
Задание: Подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое государство в Древнем Египте.
    Что было раньше: образование единого государства в Египте или походы фараона  
+
 
    Тутмоса в Азию. На сколько раньше?
+
Что было раньше: образование единого государства в Египте или походы фараона Тутмоса в Азию. На сколько раньше?
    Что было раньше: походы Тутмоса в Азию или строительство пирамиды Хеопса? На  
+
 
    сколько раньше?
+
Что было раньше: походы Тутмоса в Азию или строительство пирамиды Хеопса? На сколько раньше?
 +
 
 
   
 
   
    Начертите «линию времени», отметьте на ней найденные даты.
+
Начертите «линию времени», отметьте на ней найденные даты.
  
( На линии времени отмечаются даты: 3000 г. до н.э. – образование единого государства в Древнем Египте; 2600 г. до н.э. – строительство пирамиды Хеопса; 1500 г. до н.э. – завоевательные походы Тутмоса III. Максимальный балл - 4).
 
  
      7) Шестой конкурс - Рассмотри и ответь.  
+
(На линии времени отмечаются даты: 3000 г. до н.э. – образование единого государства в Древнем Египте; 2600 г. до н.э. – строительство пирамиды Хеопса; 1500 г. до н.э. – завоевательные походы Тутмоса III. Максимальный балл - 4).
          На экране появляются изображения богов.    
+
 
          Команды получают задание: укажите имена богов в соответствии с номером   
+
 
           изображения. ( Правильные ответы: 1-Амон, 2-Анубис, 3-Апис, 4-Геби Нут, 5-Гор,    
+
7) Шестой конкурс - Рассмотри и ответь.  
          6-Осирис. Максимальный балл – 7).  
+
 
      8) Седьмой конкурс – «Найди правильный ответ»
+
На экране появляются изображения богов. Команды получают задание: укажите имена богов в соответствии с номером   
          Задание: выполните тестовые задания.
+
           изображения.  
1. Первая столица египетского государства:
+
 
 +
( Правильные ответы: 1-Амон, 2-Анубис, 3-Апис, 4-Геби Нут, 5-Гор, 6-Осирис. Максимальный балл – 7).  
 +
 
 +
8) Седьмой конкурс – «Найди правильный ответ»
 +
 
 +
Задание: выполните тестовые задания.
 +
 
 +
1.Первая столица египетского государства:
 +
 
 
А) Каир;
 
А) Каир;
 +
 
Б) Мемфис;
 
Б) Мемфис;
 +
 
В) Александрия;
 
В) Александрия;
 +
 
Г) Фивы.
 
Г) Фивы.
    2. Как назывался древнеегипетский чиновник, записывающий приказы,   
+
 
        надзирающий за работами землевладельцев и ремесленников,     
+
2. Как назывался древнеегипетский чиновник, записывающий приказы,  надзирающий за работами землевладельцев и ремесленников,     
        подсчитывающий доходы, идущие в казну:
+
подсчитывающий доходы, идущие в казну:
          А) жрец;
+
          Б) вельможа;
+
А) жрец;
          В) писец;
+
 
          Г) вождь.
+
Б) вельможа;
    3. Соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:
+
 
          А) Палестина;
+
В) писец;
          Б) Сирия;
+
 
          В) Финикия;
+
Г) вождь.
          Г) Синайский полуостров.
+
 
    4. Вооружение, появившееся в египетском войске лишь во втором тысячелетии до  
+
3. Соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:
        н.э., которое помогло фараонам завоевывать новые земли, называлось:
+
 
          А) дротики;
+
А) Палестина;
          Б) колесницы;
+
 
          В) мечи;
+
Б) Сирия;
          Г) осадные башни.
+
 
    5. Миф об Осирисе и Исиде сохранил представления египтян:
+
В) Финикия;
        А) о смене дня и ночи;
+
 
        Б) о происхождении человека;
+
Г) Синайский полуостров.
        В) о смене времен года;
+
 
        Г) о власти фараона.
+
4. Вооружение, появившееся в египетском войске лишь во втором тысячелетии до н.э., которое помогло фараонам завоевывать новые земли, называлось:
  6. Тайну египетских иероглифов раскрыл:
+
        А) Геродот;
+
А) дротики;
        Б) Ж.Ф.Шампольон;
+
 
        В) археолог Саутуола;
+
Б) колесницы;
        Г) Г.Шлиман.
+
 
  7. Египтяне делали из тел умерших людей мумии, потому что:
+
В) мечи;
      А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия;
+
 
      Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если сохранить
+
Г) осадные башни.
тело;
+
 
      В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить его тело;
+
5. Миф об Осирисе и Исиде сохранил представления египтян:
      Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно.
+
 
  8. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:
+
А) о смене дня и ночи;
      А) Хеопса;
+
 
      Б) Тутанхамона;
+
Б) о происхождении человека;
      В) Тутмоса;
+
 
      Г) Эхнатона.
+
В) о смене времен года;
9. Древнеегипетская царевна, жена фараона Эхнатона и теща фараона Тутанхамона:
+
 
      А) Маат;
+
Г) о власти фараона.
      Б) Исида;
+
 
      В) Нефертити;
+
6. Тайну египетских иероглифов раскрыл:
      Г) Клио.
+
 
 +
А) Геродот;
 +
 
 +
Б) Ж.Ф.Шампольон;
 +
 
 +
В) археолог Саутуола;
 +
 
 +
Г) Г.Шлиман.
 +
 
 +
7. Египтяне делали из тел умерших людей мумии, потому что:
 +
 
 +
А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия;
 +
 
 +
Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если сохранить тело;
 +
   
 +
В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить его тело;
 +
 
 +
Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно.
 +
 
 +
8. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:
 +
 
 +
А) Хеопса;
 +
 
 +
Б) Тутанхамона;
 +
 
 +
В) Тутмоса;
 +
 
 +
Г) Эхнатона.
 +
 
 +
9. Древнеегипетская царевна, жена фараона Эхнатона и теща фараона Тутанхамона:
 +
 
 +
А) Маат;
 +
 
 +
Б) Исида;
 +
 
 +
В) Нефертити;
 +
 
 +
Г) Клио.
 +
 
 
10. Математика была развита у египтян потому, что:
 
10. Математика была развита у египтян потому, что:
      А) фараоны требовали точного подсчета количества жителей в Египте;
+
 
      Б) для строительства каналов, пирамид, храмов требовались точные измерения и
+
А) фараоны требовали точного подсчета количества жителей в Египте;
          расчеты;
+
 
      В) это было необходимо жрецам для того, чтобы определить праздничные дни;
+
Б) для строительства каналов, пирамид, храмов требовались точные измерения и расчеты;
      Г) требовалось точно определить, когда начнется разлив Нила.
+
 
 +
В) это было необходимо жрецам для того, чтобы определить праздничные дни;
 +
 
 +
Г) требовалось точно определить, когда начнется разлив Нила.
 +
 
 
( Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Г, 4Б, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9В, 10Б. Максимальный балл – 10).
 
( Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Г, 4Б, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9В, 10Б. Максимальный балл – 10).
  
 
Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему этапу урока.
 
Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему этапу урока.
IV. Рефлексия.
+
 
 +
IV.Рефлексия.
 +
 
 
На листе участника каждая команда оценивает свою работу на уроке по 10-бальной шкале, по следующим вопросам:
 
На листе участника каждая команда оценивает свою работу на уроке по 10-бальной шкале, по следующим вопросам:
1. Как мы усвоили материал?
+
 
Получили прочные знания, усвоили все вопросы (9-10 баллов)
+
1.Как мы усвоили материал?
Усвоили материал частично (7-8 баллов)
+
 
Необходимо еще поработать (4-6 баллов).
+
1)Получили прочные знания, усвоили все вопросы (9-10 баллов)
2. Как мы работали, удовлетворены ли своей работой?
+
 
Мы справились, удовлетворены своей работой (9-10 баллов).
+
2)Усвоили материал частично (7-8 баллов)
Допустили ошибки  (7-8 баллов).
+
 
Не справились с некоторыми заданиями (4-6 баллов).
+
3)Необходимо еще поработать (4-6 баллов).
3. Как работала команда?
+
 
Дружно, совместно разбирали задания (9-10 баллов).
+
2.Как мы работали, удовлетворены ли своей работой?
Активно участвовали в обсуждении не все (7-8 баллов).
+
 
Работа вялая, неинтересная, много ошибок (4-6 баллов).
+
1)Мы справились, удовлетворены своей работой (9-10 баллов).
 +
 
 +
2)Допустили ошибки  (7-8 баллов).
 +
 
 +
3)Не справились с некоторыми заданиями (4-6 баллов).
 +
 
 +
3.Как работала команда?
 +
 
 +
1)Дружно, совместно разбирали задания (9-10 баллов).
 +
 
 +
2)Активно участвовали в обсуждении не все (7-8 баллов).
 +
 
 +
3)Работа вялая, неинтересная, много ошибок (4-6 баллов).
 +
 
 
Учащиеся получают анкеты, в которых не проставлены баллы. После проведения анкетирования учитель обрабатывает все анкеты. По их результатам он определяет уровень эффективности усвоения знаний.
 
Учащиеся получают анкеты, в которых не проставлены баллы. После проведения анкетирования учитель обрабатывает все анкеты. По их результатам он определяет уровень эффективности усвоения знаний.
12-17 баллов – низкий уровень, урок удовлетворительный.
+
 
18-24 балла – средний уровень, урок хороший.
+
 
25-30 баллов – высокий уровень, урок отличный.
+
12-17 баллов – низкий уровень, урок удовлетворительный.
 +
 
 +
18-24 балла – средний уровень, урок хороший.
 +
 
 +
25-30 баллов – высокий уровень, урок отличный.
 +
 
 
V. Подведение итогов.  
 
V. Подведение итогов.  
 +
 
Награждение. Выставление оценок.
 
Награждение. Выставление оценок.
 +
 
VI. Домашнее задание: напишите сочинение от имени путешественника, побывавшего в Древнем Египте.
 
VI. Домашнее задание: напишите сочинение от имени путешественника, побывавшего в Древнем Египте.

Версия 14:27, 11 ноября 2008

План-конспект обобщающего урока по теме «Древний Египет» с использованием игровых технологий


Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 51 г.о.Тольятти


Козина Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания



Цели:

  1. повторить и обобщить знания учащихся по теме «Древний Египет»;
  2. развивать умение работать в группах, практически использовать полученные знания при работе с исторической картой, линией времени;
  3. воспитывать у учащихся интерес к истории, уважение к культуре других народов.


Оборудование: настенная карта, раздаточный материал, материал для поощрения учащихся (грамоты), экран, проектор, компьютер. Форма проведения урока: игра


Содержание и методика урока.


I.Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы завершаем наше путешествие в Древний Египет. Наш путь был долгим. И настал день, когда вы можете показать, чему научились за время путешествия, что узнали. Урок будет проходить в форме игры, состоящей из нескольких конкурсов. Посмотрите на экран. Конкурсы называются: «Разминка», «Кто сказал?», «Оживи контурную карту», «Найди ошибку», «Для чего нужна математика», «Рассмотри и ответь», «Найди правильный ответ».


В игре принимают участие 4 команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями. После каждого конкурса мы будем вместе обсуждать ответы. Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. Задания будет проверять жюри, они ведут подсчет баллов за каждое задание, баллы команд будут высвечиваться на экране. В конце игры жюри подводит итоги. Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. В состав жюри входят учащиеся старших классов (представление жюри).


III. Обобщение и систематизация знаний.


Этапы игры:

1) Приветствие команд (команды защищают название и девиз).

2) Первый конкурс - Разминка.

Команды получают карточку №1 с заданием: подберите термины к данным определениям:

1) знатные люди, царские советники, военачальники;

2) приспособление для подъема воды на верхние поля;

3) двухколесная повозка, употреблявшаяся при боевых действиях;

4) короткие копья;

5) сплав меди и олова;

6) служители бога;

7) каменные «иглы фараонов»;

8) книга, свернутая в трубочку;

9) прибор для измерения времени, используемый египтянами;

10) фантастическое существо с телом льва и головой человека или барана;

11) мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий;

12) разнообразные душистые вещества;

13) специальным образом подготовленное для похорон тело умершего.

(Правильные ответы: вельможи, шадуф, колесница, дротики, бронза, жрецы, обелиски, свиток, водяные часы, сфинкс, амулеты, благовония, мумия. Максимальный балл - 13 ).


3)Второй конкурс - Кто сказал?

Учащиеся получают карточку №2 с заданием: Если бы действующие лица древнеегипетских мифов заговорили, кто бы мог сказать о себе такие слова?

1.Каждую ночь, когда все люди спят, отдыхая от дневных трудов, я принимаю бой со страшным и свирепым противником. Он само зло. Он мой извечный враг. Он меня жалит, желая погубить. Я дрожу, мое сердце в огне, мое тело в поту, влага выступает на лице, словно в летнюю пору… наконец мне удается одержать победу, но, увы, не навсегда. Впереди все новые и новые бои.


2.Я скрывала его, прятала его из-за страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Рыбаки пришли на мой голос. Ода мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен твоему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»


3.Зависть и злоба терзают меня постоянно. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей, при этом все они любят его. Меня же проклинают и ненавидят. Я захвачу власть над страной и ради этого пойду на все, вплоть до убийства.


4.Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не знал зависти, не делал зла и не был причиной чужих слез, бояться меня не надо. Но горе завистникам, лгунам, ворам и убийцам1 Рано или поздно мы с ними встретимся.


(Правильные ответы: Амон-Ра, Исида, Сет, Амамат. Максимальный балл - 4)


4)Третий конкурс - Оживи контурную карту.

Учащиеся получают карточку c изображением карты Египта и выполняют задание: отметьте на контурной карте название реки, протекающей в Египте; море, в которое она впадает; первую столицу Египетского царства; место строительства пирамид; государства, завоеванные египетским войском.

(Учащиеся отмечают на карте Нил, Средиземное море, Мемфис, Гизу, Нубию, Палестину, Финикию, Сирию. Максимальный балл- 8).


5)Четвертый конкурс - Найди ошибку.

Команды получают текст, в котором нужно подчеркнуть исторические ошибки и подписать правильный ответ.

В Древнем Египте

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н.э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей!

(В тексте допущено шесть исторических ошибок. Правильные варианты: Нил впадает в Средиземное море, Египет расположен в низовьях этой реки, территория увеличилась около 1500 г. до н.э. в результате походов фараона Тутмоса, одним из чудес света являются пирамиды, храм в Абидосе построен в честь Осириса. Максимальный балл – 12).


6) Пятый конкурс - «Для чего нужна математика?».

Задание: Подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое государство в Древнем Египте.

Что было раньше: образование единого государства в Египте или походы фараона Тутмоса в Азию. На сколько раньше?

Что было раньше: походы Тутмоса в Азию или строительство пирамиды Хеопса? На сколько раньше?


Начертите «линию времени», отметьте на ней найденные даты.


(На линии времени отмечаются даты: 3000 г. до н.э. – образование единого государства в Древнем Египте; 2600 г. до н.э. – строительство пирамиды Хеопса; 1500 г. до н.э. – завоевательные походы Тутмоса III. Максимальный балл - 4).


7) Шестой конкурс - Рассмотри и ответь.

На экране появляются изображения богов. Команды получают задание: укажите имена богов в соответствии с номером

          изображения. 

( Правильные ответы: 1-Амон, 2-Анубис, 3-Апис, 4-Геби Нут, 5-Гор, 6-Осирис. Максимальный балл – 7).

8) Седьмой конкурс – «Найди правильный ответ»

Задание: выполните тестовые задания.

1.Первая столица египетского государства:

А) Каир;

Б) Мемфис;

В) Александрия;

Г) Фивы.

2. Как назывался древнеегипетский чиновник, записывающий приказы, надзирающий за работами землевладельцев и ремесленников, подсчитывающий доходы, идущие в казну:

А) жрец;

Б) вельможа;

В) писец;

Г) вождь.

3. Соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:

А) Палестина;

Б) Сирия;

В) Финикия;

Г) Синайский полуостров.

4. Вооружение, появившееся в египетском войске лишь во втором тысячелетии до н.э., которое помогло фараонам завоевывать новые земли, называлось:

А) дротики;

Б) колесницы;

В) мечи;

Г) осадные башни.

5. Миф об Осирисе и Исиде сохранил представления египтян:

А) о смене дня и ночи;

Б) о происхождении человека;

В) о смене времен года;

Г) о власти фараона.

6. Тайну египетских иероглифов раскрыл:

А) Геродот;

Б) Ж.Ф.Шампольон;

В) археолог Саутуола;

Г) Г.Шлиман.

7. Египтяне делали из тел умерших людей мумии, потому что:

А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия;

Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если сохранить тело;

В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить его тело;

Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно.

8. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:

А) Хеопса;

Б) Тутанхамона;

В) Тутмоса;

Г) Эхнатона.

9. Древнеегипетская царевна, жена фараона Эхнатона и теща фараона Тутанхамона:

А) Маат;

Б) Исида;

В) Нефертити;

Г) Клио.

10. Математика была развита у египтян потому, что:

А) фараоны требовали точного подсчета количества жителей в Египте;

Б) для строительства каналов, пирамид, храмов требовались точные измерения и расчеты;

В) это было необходимо жрецам для того, чтобы определить праздничные дни;

Г) требовалось точно определить, когда начнется разлив Нила.

( Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Г, 4Б, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9В, 10Б. Максимальный балл – 10).

Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему этапу урока.

IV.Рефлексия.

На листе участника каждая команда оценивает свою работу на уроке по 10-бальной шкале, по следующим вопросам:

1.Как мы усвоили материал?

1)Получили прочные знания, усвоили все вопросы (9-10 баллов)

2)Усвоили материал частично (7-8 баллов)

3)Необходимо еще поработать (4-6 баллов).

2.Как мы работали, удовлетворены ли своей работой?

1)Мы справились, удовлетворены своей работой (9-10 баллов).

2)Допустили ошибки (7-8 баллов).

3)Не справились с некоторыми заданиями (4-6 баллов).

3.Как работала команда?

1)Дружно, совместно разбирали задания (9-10 баллов).

2)Активно участвовали в обсуждении не все (7-8 баллов).

3)Работа вялая, неинтересная, много ошибок (4-6 баллов).

Учащиеся получают анкеты, в которых не проставлены баллы. После проведения анкетирования учитель обрабатывает все анкеты. По их результатам он определяет уровень эффективности усвоения знаний.


12-17 баллов – низкий уровень, урок удовлетворительный.

18-24 балла – средний уровень, урок хороший.

25-30 баллов – высокий уровень, урок отличный.

V. Подведение итогов.

Награждение. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание: напишите сочинение от имени путешественника, побывавшего в Древнем Египте.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/