Этап II. Конкурс IT-activity 2021
(→ЭТАП II.) |
|||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
--------- | --------- | ||
| − | ::'''1. Участники – ученики.''' | + | ::'''Задание 1. Участники – ученики.''' |
Вам предстоит побывать в роли учеников на Дне единого текста: познакомиться с '''текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?»''', выполнить задания по разным предметам, которые мы для вас приготовили. Ваша команда объединяет учителей разных предметов, поэтому справиться с заданиями, наверняка, будет нетрудно. | Вам предстоит побывать в роли учеников на Дне единого текста: познакомиться с '''текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?»''', выполнить задания по разным предметам, которые мы для вас приготовили. Ваша команда объединяет учителей разных предметов, поэтому справиться с заданиями, наверняка, будет нетрудно. | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
--------- | --------- | ||
| − | ::'''2. Участники – аналитики.''' | + | ::'''Задание 2. Участники – аналитики.''' |
| + | ''В ходе выполнения задания вы изнутри сможете понять, как «привязаны» задания к тексту, проанализировать уровень сложности, обратить внимание на средства оценивания. Выводы помогут вам подготовиться к основному этапу, где нужно будет разрабатывать задания самим.'' | ||
| − | + | В предыдущем задании вы познакомились с текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?» и выполняли задания по различным предметам. | |
| + | Просим вас проанализировать предложенный вам тест и задания к нему и ответить на вопросы. | ||
| + | # Как вы думаете, почему для Дня единого текста была выбрана тема искусственного интеллекта? | ||
| + | # Предложите две – три темы, которые заинтересовали бы всех учащихся школы – с 3-его по 10 класс. | ||
| + | # Что делает текст проблемным? Перечислите конкретные примеры из текста. | ||
| + | # Наличие каких элементов делает данный текст несплошным? | ||
| + | # Вы работали с текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?», составленным для учеников 8-10 классов. Предложите две конкретные микротемы, которые бы сделали этот текст интересным для учеников 3-4 классов. | ||
| + | # Какие задания сформулированы конкретно по тексту? (предмет, №) | ||
| + | # Какие задания имеют отношение к тексту, но используют дополнительный материал? (предмет, №) | ||
| + | # Какие задания вы оценили бы как слишком легкие для старшеклассников? Почему? (предмет, №) | ||
| + | # Какие задания вы оценили бы как слишком сложные для старшеклассников? Почему? (предмет, №) | ||
| + | # Какие задания, скорее всего, вызовут интерес у учащихся? Почему? (предмет, №) | ||
| + | |||
| + | Ответы на вопросы необходимо внести в форму '''Задание №2 «Участники – аналитики»''' | ||
--------- | --------- | ||
| − | ::'''3. Участники – соавторы.''' | + | ::'''Задание 3. Участники – соавторы.''' |
Вы познакомитесь с коллекцией дополнительных ресурсов, которую мы подобрали по теме текста, и попробуете создать одно задание для '''текста «Бояться ли нам искусственного интеллекта?»'''. | Вы познакомитесь с коллекцией дополнительных ресурсов, которую мы подобрали по теме текста, и попробуете создать одно задание для '''текста «Бояться ли нам искусственного интеллекта?»'''. | ||
Версия 10:04, 12 октября 2021
Вернуться на главную страницу конкурса
ЭТАП II.
- Сроки проведения: с 13 октября по .... октября 2021
Приветствуем всех участников на 2 этапе конкурса!
Какие конкурсные испытания вас ждут на II этапе конкурса? При выполнении заданий вам предстоит побыть в разных ролях: УЧЕНИКИ, АНАЛИТИКИ, СОАВТОРЫ. Каждая из ролей предполагает выполнение задания. Выполнение вами заданий организаторы отмечают в ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ (таблица обновляется 1 раз в два-три дня).
- Задание 1. Участники – ученики.
Вам предстоит побывать в роли учеников на Дне единого текста: познакомиться с текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?», выполнить задания по разным предметам, которые мы для вас приготовили. Ваша команда объединяет учителей разных предметов, поэтому справиться с заданиями, наверняка, будет нетрудно.
- Задание 2. Участники – аналитики.
В ходе выполнения задания вы изнутри сможете понять, как «привязаны» задания к тексту, проанализировать уровень сложности, обратить внимание на средства оценивания. Выводы помогут вам подготовиться к основному этапу, где нужно будет разрабатывать задания самим.
В предыдущем задании вы познакомились с текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?» и выполняли задания по различным предметам. Просим вас проанализировать предложенный вам тест и задания к нему и ответить на вопросы.
- Как вы думаете, почему для Дня единого текста была выбрана тема искусственного интеллекта?
- Предложите две – три темы, которые заинтересовали бы всех учащихся школы – с 3-его по 10 класс.
- Что делает текст проблемным? Перечислите конкретные примеры из текста.
- Наличие каких элементов делает данный текст несплошным?
- Вы работали с текстом «Бояться ли нам искусственного интеллекта?», составленным для учеников 8-10 классов. Предложите две конкретные микротемы, которые бы сделали этот текст интересным для учеников 3-4 классов.
- Какие задания сформулированы конкретно по тексту? (предмет, №)
- Какие задания имеют отношение к тексту, но используют дополнительный материал? (предмет, №)
- Какие задания вы оценили бы как слишком легкие для старшеклассников? Почему? (предмет, №)
- Какие задания вы оценили бы как слишком сложные для старшеклассников? Почему? (предмет, №)
- Какие задания, скорее всего, вызовут интерес у учащихся? Почему? (предмет, №)
Ответы на вопросы необходимо внести в форму Задание №2 «Участники – аналитики»
- Задание 3. Участники – соавторы.
Вы познакомитесь с коллекцией дополнительных ресурсов, которую мы подобрали по теме текста, и попробуете создать одно задание для текста «Бояться ли нам искусственного интеллекта?».
