Начальное, основное и среднее образование 21
Tatiyana (обсуждение | вклад) |
Tatiyana (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
[[«Эффективные формы и средства формирования функциональной грамотности школьников»|Материалы участников]] | [[«Эффективные формы и средства формирования функциональной грамотности школьников»|Материалы участников]] | ||
| − | | | + | || |
| Строка 48: | Строка 48: | ||
[[«Коррекционная работа / инклюзивное образование детей школьного возраста»|Материалы участников]] | [[«Коррекционная работа / инклюзивное образование детей школьного возраста»|Материалы участников]] | ||
| − | + | ||
| | | | | | ||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
[[«Реализация программы воспитания»|Материалы участников]] | [[«Реализация программы воспитания»|Материалы участников]] | ||
| − | | | + | || |
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " | | ||
| | | | ||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Представленные материалы отражают опыт педагогов в организации дистанционного обучения. | Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Представленные материалы отражают опыт педагогов в организации дистанционного обучения. | ||
| − | [[ | + | [[«Практики реализации дистанционного обучения»|Материалы участников]] |
| − | | | + | || |
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " | | ||
| | | | ||
Версия 11:13, 22 октября 2021
| Главная страница марафона | Начальное, основное и среднее образование | Дошкольное образование |
|
Дополнительное образование |
|
Представленный опыт отражает педагогические технологии, методы и приёмы, описывает условия для достижения, совершенствования системы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС. |
Предлагается опыт по дидактическому сопровождению процесса формирования функциональной грамотности, по выявлению и преодолению типичных трудностей и ошибок, с которыми встречаются учащиеся и учителя. |
Представленные управленческие практики отражают особенности организации методической работы в ОУ через методические объединения учителей-предметников, через систему работы с молодыми педагогами, наставничество.
Представленный опыт педагогов-практиков отражает использование эффективных педагогических технологий для образования детей с ОВЗ. |
Представленные материалы показывают, каким образом педагоги реализовывают воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и тем самым делают свою школу воспитывающей организацией.. |
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Представленные материалы отражают опыт педагогов в организации дистанционного обучения. |
|
|||||||
