Обсуждение:Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач
| Строка 4: | Строка 4: | ||
ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 20:57, 19 ноября 2008 (UZT) | ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 20:57, 19 ноября 2008 (UZT) | ||
---- | ---- | ||
| + | |||
| + | Людмила Михайловна! | ||
| + | Здорово, что Вы предложили графический способ решения задач на равномерное движение. Решение таких задач можно использовать при проведении интегрированных уроков: математика - физика. При решении таких задач учащиеся видят практическую направленность математики, связь с другими предметами. | ||
| + | --[[Участник:Рыскалкина Наталья Васильевна|Рыскалкина Наталья Васильевна]] 00:05, 23 ноября 2008 (UZT) | ||
Версия 23:05, 22 ноября 2008
Текстовые задачи очень часто рациональнее решать графически, но в школе, упор делается на алгебраический способ решения. Ученикам важно показать арифметический и графический способы, у ученика должна быть возможность выброра наиболее быстрого и менее трудоемкого пути решения. На ЕГЭ, когда на текстовую задачу времени 1-2 минуты, конечно удобно воспользоваться более кратким и наглядным решением. Ваша разработка мне понравилась.
ID-224--Москевич Лариса Вячеславовна 20:57, 19 ноября 2008 (UZT)
Людмила Михайловна! Здорово, что Вы предложили графический способ решения задач на равномерное движение. Решение таких задач можно использовать при проведении интегрированных уроков: математика - физика. При решении таких задач учащиеся видят практическую направленность математики, связь с другими предметами. --Рыскалкина Наталья Васильевна 00:05, 23 ноября 2008 (UZT)
