Участник конкурса:Багаутдинова Гульсиня
(Новая: Фото участника '''ФИО: Багаутдинова Гульсиня Идрисовна''' '''Город: Тольятти'''...) |
|||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
* '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | * '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | ||
| + | Тема урока: «Решение уравнений» | ||
| + | |||
| + | Цели: | ||
| + | - закрепить навыки решения уравнений через дидактические игры; проверить знания учащихся по данной теме; | ||
| + | - развивать познавательный интерес к предмету, наблюдательность, внимание, формировать потребность приобретения знаний; | ||
| + | - воспитывать у учащихся трудолюбие, взаимоуважение, чувство уважения к науке. | ||
| + | |||
| + | Задачи: | ||
| + | - обобщить и систематизировать знания о рациональных числах, алгоритм решения уравнений; | ||
| + | - коррекция мыслительных процессов на основе упражнений; | ||
| + | - развивать внимание, память, речь, интерес к математике. | ||
| + | Оборудование: интерактивная доска, проектор, оценочные листы. | ||
| + | |||
| + | Конкурсная работа представляет собой презентацию урока. | ||
| + | 1. Информационно- коммуникационные технологии применяются в ходе всего урока. Одной из основных задач при обучении математике является выработка у ребят навыков хорошего счета. Для того, чтобы возбудить интерес к счету, применяется ролевая игра «Найди ошибку». Ученики находят ошибку в предложенных примерах, проговаривают, затем проверяют с помощью интерактивной доски. (в результате касания указкой доски, появляется верный ответ). | ||
| + | |||
| + | 2. С интересом учащиеся выполнили задание «Расшифруйте имя греческого математика, который использовал правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел. Для этого решите уравнения и выберите буквы, соответствующие найденным ответам и запишите в таблицу» | ||
| + | Учащиеся решили 8 уравнений, прочитали слово. С помощью интерактивной доски проверили ответ. На экране портрет Диофанта. Исторический материал рассказали сами учащиеся. | ||
| + | |||
| + | 3. Самостоятельная работа (текст высвечивается на экране). | ||
| + | |||
| + | 4. Взаимопроверка и самопроверка тоже выполняются с помощью интерактивной доски. | ||
| + | Такая форма урока позволяет организовать процесс обучения так, что каждое усилие по овладению знаниями протекает в условиях развития познавательных способностей учащихся. | ||
* '''''Перечень представленных материалов........''''' | * '''''Перечень представленных материалов........''''' | ||
| + | мультемидийная презентация | ||
| + | конспект урока | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
Версия 12:53, 20 января 2009
ФИО: Багаутдинова Гульсиня Идрисовна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ гимназия №77
Должность: учитель математики
Электронная почта:
Область профессиональных интересов:создание педагогических сообществ
Мои увлечения: организация досуговой деятельности учащихся
Мой вклад в Интернет:
Приглашаю к обсуждению:
- Аннотация конкурсной работы........
Тема урока: «Решение уравнений»
Цели: - закрепить навыки решения уравнений через дидактические игры; проверить знания учащихся по данной теме;
- развивать познавательный интерес к предмету, наблюдательность, внимание, формировать потребность приобретения знаний; - воспитывать у учащихся трудолюбие, взаимоуважение, чувство уважения к науке.
Задачи: - обобщить и систематизировать знания о рациональных числах, алгоритм решения уравнений; - коррекция мыслительных процессов на основе упражнений; - развивать внимание, память, речь, интерес к математике. Оборудование: интерактивная доска, проектор, оценочные листы.
Конкурсная работа представляет собой презентацию урока.
1. Информационно- коммуникационные технологии применяются в ходе всего урока. Одной из основных задач при обучении математике является выработка у ребят навыков хорошего счета. Для того, чтобы возбудить интерес к счету, применяется ролевая игра «Найди ошибку». Ученики находят ошибку в предложенных примерах, проговаривают, затем проверяют с помощью интерактивной доски. (в результате касания указкой доски, появляется верный ответ).
2. С интересом учащиеся выполнили задание «Расшифруйте имя греческого математика, который использовал правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел. Для этого решите уравнения и выберите буквы, соответствующие найденным ответам и запишите в таблицу» Учащиеся решили 8 уравнений, прочитали слово. С помощью интерактивной доски проверили ответ. На экране портрет Диофанта. Исторический материал рассказали сами учащиеся.
3. Самостоятельная работа (текст высвечивается на экране).
4. Взаимопроверка и самопроверка тоже выполняются с помощью интерактивной доски. Такая форма урока позволяет организовать процесс обучения так, что каждое усилие по овладению знаниями протекает в условиях развития познавательных способностей учащихся.
- Перечень представленных материалов........
мультемидийная презентация
конспект урока
