|
|
Строка 18: |
Строка 18: |
| **б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты). | | **б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты). |
| *5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах). | | *5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах). |
− | *6. Выступление защиты: | + | *6. Выступление защиты |
| **а) вступительное слово защиты, | | **а) вступительное слово защиты, |
| **б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие). | | **б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие). |
Строка 31: |
Строка 31: |
| ***а) обсуждение достигнутых результатов, | | ***а) обсуждение достигнутых результатов, |
| ***б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания). | | ***б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания). |
− | '''Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.''' | + | '''I.Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.'''<br>Самооценка – это принятие себя.<br> Функции самооценки |
− | Самооценка – это принятие себя. | + | *1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо. |
− | Функции самооценки: | + | *2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался частично. |
− | 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо. | + | *3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности. |
− | 2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался
| + | |
− | частично.
| + | |
− | 3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
| + | |
| | | |
| + | '''II. Сводная таблица.''' <br> (заполняется учащимися по ходу урока). |
| + | <br> Положительное применение спирта Негативное применение спирта |
| | | |
− | == II. Сводная таблица ==
| + | '''III. Характеристика обвиняемого.''' |
− | (заполняется учащимися по ходу урока).
| + | |
− | Положительное применение спирта Негативное применение спирта
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | == III. Характеристика обвиняемого. ==
| + | |
− | | + | |
| Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ | | Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ |
| Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ | | Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ |
| Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________ | | Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________ |
− | Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова_ | + | Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова<br> |
| ______________________и другая пакость________________________________________ | | ______________________и другая пакость________________________________________ |
− | Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)_____ | + | Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье) |
| Профессия ___________разнорабочий____________________________________________ | | Профессия ___________разнорабочий____________________________________________ |
− | Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______ | + | Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______<br> |
| ____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______ | | ____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______ |
| | | |
− | | + | '''IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.''' |
− | == IV. Примерные вопросы защиты и обвинения. ==
| + | |
| | | |
| Химик: | | Химик: |
Участник:Левина Любовь
Тема урока «Спирты в жизни человека».
Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.
Ход урока:
- 1. Выступление историка.
- 2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
- 3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
- 4. Выступление обвинения:
- а) вступительное слово обвинения;
- б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
- 5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
- 6. Выступление защиты
- а) вступительное слово защиты,
- б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие).
- 7. Слово обвиняемого (музыка, стихи).
- 8. Заключительное слово защиты и обвинения:
- а) работа в группах по обобщению материала,
- б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
- 9. Принятие решения:
- а) работа по анализу иллюстративного материала,
- б) оглашение приговора, комментарии.
- 10. Подведение итогов:
- а) обсуждение достигнутых результатов,
- б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
I.Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.
Самооценка – это принятие себя.
Функции самооценки
- 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
- 2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался частично.
- 3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
II. Сводная таблица.
(заполняется учащимися по ходу урока).
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
III. Характеристика обвиняемого.
Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________
Возраст _______________10.000 лет______________________________________________
Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________
Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова
______________________и другая пакость________________________________________
Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)
Профессия ___________разнорабочий____________________________________________
Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______
____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.
Химик:
1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ?
2. Правда ли, что все продукты распада алкоголя ядовиты?
3. Расскажите о влиянии ацетальдегида на клетки и ткани человека.
4. Какие органы человека в большей степени страдают при хроническом употреблении алкоголя?
Кардиолог:
1. Почему алкоголь считают специфическим ядом для венозных сосудов?
2. Вы, наверное, слышали про бычье и пивное сердце. Объясните смысл этих выражений.
3. Является ли спирт ядом? Смертельная доза?
4. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы возникают при хроническом и эпизодическом употреблении алкоголя?
Невропатолог:
1. Каково влияние спирта на мозг человека?
2. Расскажите о влиянии спирта на нервную систему человека.
3. Идиотизм, деградация, атрофия нервов – в чём суть этих заболеваний?
Гастроэнтеролог:
1. Какие органы пищеварения наиболее подвержены воздействию алкоголя?
2. Правда ли, что принятие спирта перед едой улучшает процесс пищеварения?
Сексопатолог:
1. Расскажите о влиянии спирта на половые клетки и железы.
2. Можно ли утверждать, что алкоголь генноопасное вещество?
Пострадавшие:
1. Как Вы себя чувствуете?
2. Какие симптомы ухудшения здоровья Вы ощущаете?
3. Являются ли алкогольные напитки для Вас жизненно необходимыми?
Социолог:
1. Правда ли, что при частом употреблении спирта человек разрушается как личность?
2. Может ли алкоголь изменить психику человека и сделать опасным для общества?
3. Почему алкоголизм особенно опасен в подростковом возрасте?
4. Можно ли считать алкоголь наркотическим веществом?
|