Участник конкурса: Коллектив МДОУ ЦРР №5 "Филиппок"
Филиппок (обсуждение | вклад) |
Филиппок (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
* Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом | * Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом | ||
* Адаптация компьютерных обучающих игр для детей с нормой развития и использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. | * Адаптация компьютерных обучающих игр для детей с нормой развития и использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. | ||
| − | + | * Использование экранно-звуковых средств (проектора) на занятиях с детьми с нарушением зрения. | |
| − | 3. | + | |
| − | + | '''''3. Внедрение ИКТ в ДОУ''''' | |
| − | + | ||
| − | • Использование специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом | + | На сегодняшний день существует проблема отсутствия системного подхода к обучению ребенка дошкольного возраста с нарушением зрения работе на компьютере при наличии и многообразии обучающих программ для детей. Проведя тщательный анализ имеющейся литературы, различного опыта работы других учреждений, внедряющих ИКТ; проанализировав свои возможности наш творческий коллектив, в тесном сотрудничестве с ИКП СГПУ кпн, доцентом педагогических наук Ремезовой Л.А., приняли план внедрения ИКТ в коррекционный процесс ДОУ. |
| − | • Использование адаптированных компьютерных обучающих игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. | + | |
| − | + | '''''Использование компьютерных обучающих игр для детей с нарушением зрения:''''' | |
| − | • Курс «Времена года» | + | |
| − | • Курс «Хорошее поведение» | + | • Использование специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом. |
| − | • Курс «Веселая арифметика» | + | |
| − | 4. Анализ результатов деятельности вашего творческого коллектива | + | • Использование адаптированных компьютерных обучающих игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. |
| − | + | ||
| − | + | '''''Использование экранно-звуковых средств (проектора) на занятиях с детьми с нарушением зрения:''''' | |
| − | + | ||
| − | Резюмируя результаты исследования, мы полагаем, что применение компьютерных программ и проектора может стать еще одним эффективным способом развития зрительного восприятия и коррекции его недостатков. | + | • Курс «Времена года» |
| + | |||
| + | • Курс «Хорошее поведение» | ||
| + | |||
| + | • Курс «Веселая арифметика» | ||
| + | |||
| + | '''''4. Анализ результатов деятельности вашего творческого коллектива''''' | ||
| + | |||
| + | * Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности. | ||
| + | |||
| + | * Разработанная нами система приемов дифференцированного и индивидуального компьютерно-опосредованного коррекционного воздействия по преодолению у детей с нарушением зрения составляет своеобразное ядро методической технологии работы учителя-дефектолога с применением компьютерных программ и проектора. | ||
| + | * Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития. | ||
| + | * Резюмируя результаты исследования, мы полагаем, что применение компьютерных программ и проектора может стать еще одним эффективным способом развития зрительного восприятия и коррекции его недостатков. | ||
Версия 13:49, 11 января 2009
Город: Тольятти
Наименование образовательного учреждения: МДОУ ЦРР № 5 "Филиппок"
Состав творческой группы:
- Жаборовская Людмила Николаевна, учитель-дефектолог
- Данилова Виктория Владимировна, учитель-дефектолог
Электронная почта: ljusjen_hcik@mail.ru
Область профессиональных интересов участников:
- Использование ИКТ в работе с детьми с нарушением зрения.
- Использование ИКТ в индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
- Адаптация компьютерных развивающих игр в работе с детьми с нарушением зрения.
Ваши увлечения:
- Создание презентаций,
- Фото
Ваш вклад в Интернет:
Приглашаем к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы
1. Основное направление нашего инновационного опыта – использование экранно-звуковых средств (проектора) и компьютерных обучающих игр для детей с нарушением зрения.
2. Цель деятельности - повышение уровня развития детей с нарушением зрения при помощи внедрения новых информационных технологий.
Задачи деятельности:
- Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом
- Адаптация компьютерных обучающих игр для детей с нормой развития и использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
- Использование экранно-звуковых средств (проектора) на занятиях с детьми с нарушением зрения.
3. Внедрение ИКТ в ДОУ
На сегодняшний день существует проблема отсутствия системного подхода к обучению ребенка дошкольного возраста с нарушением зрения работе на компьютере при наличии и многообразии обучающих программ для детей. Проведя тщательный анализ имеющейся литературы, различного опыта работы других учреждений, внедряющих ИКТ; проанализировав свои возможности наш творческий коллектив, в тесном сотрудничестве с ИКП СГПУ кпн, доцентом педагогических наук Ремезовой Л.А., приняли план внедрения ИКТ в коррекционный процесс ДОУ.
Использование компьютерных обучающих игр для детей с нарушением зрения:
• Использование специализированных компьютерных обучающих игр на специальных занятиях с учителем-дефектологом.
• Использование адаптированных компьютерных обучающих игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
Использование экранно-звуковых средств (проектора) на занятиях с детьми с нарушением зрения:
• Курс «Времена года»
• Курс «Хорошее поведение»
• Курс «Веселая арифметика»
4. Анализ результатов деятельности вашего творческого коллектива
- Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности.
- Разработанная нами система приемов дифференцированного и индивидуального компьютерно-опосредованного коррекционного воздействия по преодолению у детей с нарушением зрения составляет своеобразное ядро методической технологии работы учителя-дефектолога с применением компьютерных программ и проектора.
- Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития.
- Резюмируя результаты исследования, мы полагаем, что применение компьютерных программ и проектора может стать еще одним эффективным способом развития зрительного восприятия и коррекции его недостатков.
Конкурсные материалы........
