Участник конкурса:Молдагалиева Дамира

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 51: Строка 51:
 
ИКТ использовались на следующих этапах урока:
 
ИКТ использовались на следующих этапах урока:
 
   
 
   
-на этапе организационного момента: презентация-сказка, для создания  у обучаемых особого психологического эмоционального настроя, для привлечения и удерживания их внимания.
+
-на этапе организационного момента:информационные компетенции- презентация-сказка, для создания  у обучаемых особого психологического эмоционального настроя, для привлечения и удерживания их внимания.
  
-повторения:  
+
-повторения: (учебно-познавательные компетенции)
  
 
а) устный счет: для оперативного предъявления задания и корректирования результатов  их  выполнения на экране предложены задания по вариантам.  
 
а) устный счет: для оперативного предъявления задания и корректирования результатов  их  выполнения на экране предложены задания по вариантам.  
Строка 63: Строка 63:
 
-изучения новой темы: беседа-лекция. Компьютерная презентация позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах  излагаемой информации.
 
-изучения новой темы: беседа-лекция. Компьютерная презентация позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах  излагаемой информации.
  
-этап закрепления новой темы: по дидактическим свойствам использовалась интерактивность: щелчками мыши вызывались ожидаемые правильные ответы, при неправильных - корректировались.  При решении задании в группах имелась возможность помочь друг другу, а затем увидеть свои ошибки на экране. Модели при подготовке к уроку  были  нарисованы  и  разукрашены  в программе  Paint, все дидактические раздаточные материалы набраны в WORD, все презентации к уроку созданы в POWER POINT.
+
-этап закрепления новой темы:Коммуникационные компетенции- по дидактическим свойствам использовалась интерактивность: щелчками мыши вызывались ожидаемые правильные ответы, при неправильных - корректировались.  При решении задании в группах имелась возможность помочь друг другу, а затем увидеть свои ошибки на экране. Модели при подготовке к уроку  были  нарисованы  и  разукрашены  в программе  Paint, все дидактические раздаточные материалы набраны в WORD, все презентации к уроку созданы в POWER POINT.
 
Использование мною ИКТ позволило:
 
Использование мною ИКТ позволило:
  

Версия 22:30, 11 января 2009


Молдагалиева Д.А.

ФИО: Молдагалиева Дамира Ароновна


Город: Тольятти[1]


Место работы: МОУ школа №16


Должность: учитель математики


Электронная почта: damiraaronovna2008@rambler.ru


Область профессиональных интересов: Участие в конкурсах и проектах. Создание электронных пособий к урокам математики.


Мои увлечения: Вязание.


Мой вклад в Интернет: ДООМ-2005 Участие. ДООМ-2006 "Сертификат активиста" по итогам участия в методическом семинаре "Элементы логики.комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики"

Приглашаю к обсуждению:

Использование презентации на уроке математики.


  • Аннотация конкурсной работы........

Предметная область: математика

Тема урока: Деление обыкновенных дробей.

Возраст: 6 класс

Цели:

1)Создать условия контроля знаний и умений для изучения новой темы.

2)Способствовать формированию умений применять приемы переноса знаний в новую ситуацию; развитию мышления и речи; внимания и памяти.

3) Содействовать воспитанию интереса к предмету, иллюстрируя параллельно процесс получения знаний в школе с жизненной ситуацией, воспитывать в детях чувство локтя и ответственность друг за друга.

4)Обеспечить в процессе преподавания сохранение здоровья учащихся.

ИКТ использовались на следующих этапах урока:

-на этапе организационного момента:информационные компетенции- презентация-сказка, для создания у обучаемых особого психологического эмоционального настроя, для привлечения и удерживания их внимания.

-повторения: (учебно-познавательные компетенции)

а) устный счет: для оперативного предъявления задания и корректирования результатов их выполнения на экране предложены задания по вариантам.

б) диктант: для быстрого получения результата, для взаимопроверки учащимися работ, учащиеся имеют возможность получить оценки за диктант, и анализировать ошибки .

-актуализации знаний (фронтальная работа) обеспечивает визуальный контроль результатов.

-изучения новой темы: беседа-лекция. Компьютерная презентация позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.

-этап закрепления новой темы:Коммуникационные компетенции- по дидактическим свойствам использовалась интерактивность: щелчками мыши вызывались ожидаемые правильные ответы, при неправильных - корректировались. При решении задании в группах имелась возможность помочь друг другу, а затем увидеть свои ошибки на экране. Модели при подготовке к уроку были нарисованы и разукрашены в программе Paint, все дидактические раздаточные материалы набраны в WORD, все презентации к уроку созданы в POWER POINT. Использование мною ИКТ позволило:

а) экономить время на уроке.

б) повысить степень наглядности.

в) получить быструю обратную связь.

г) создать эмоциональное отношение к учебной информации.

д) ненавязчивое преподнесение материала, что способствует сохранению здоровья учащихся.


  • Перечень представленных материалов........
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/