Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

Версия 15:17, 8 апреля 2009

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.

• Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
• Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
• Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
• На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
• Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
• Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
• На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.

Лоба Татьяна Александровна 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[1]]