Конспект урока на тему Глагол

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Содержимое страницы заменено на «Попа»)
Строка 1: Строка 1:
«Глагол. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам»
+
Попа
 
+
Составила учитель начальных классов  Крючкова Ирина Борисовна
+
 
+
Цели урока:
+
 
+
1. Восстановить знания о глаголе, полученные во 2-3 классах.
+
 
+
2. Познакомить с изменением глаголов в настоящем времени по лицам и числам.
+
 
+
3. Отрабатывать с  учащимися приемы работы с информационным текстом.
+
 
+
4. Развивать мыслительные навыки учащихся.
+
 
+
5. Воспитывать культуру общения с одноклассниками при работе парами и группами.
+
 
+
Оборудование: текст о глаголе, учебник А.В.Полякова «Русский язык» 4 класс, листы бумаги и фломастеры для составления кластеров.
+
Урок построен на основе технологии РКМ (развитие критического мышления). Использованы приемы данной технологии: «инсерт» (метод активного чтения), кластеры (выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди), творческая работа – составление пятистишия «синквейн».
+
 
+
Ход урока:
+
 
+
1.Стадия вызова.
+
 
+
- Ребята! Тема нашего урока «Глагол».
+
 
+
Наша цель: вспомнить изученный материал и узнать кое-что новое об этой части речи. Пожалуйста, вспомните все, что вы знаете или думаете, что знаете, о глаголе.
+
 
+
Через 2 минуты прошу поделиться своими знаниями с соседом по парте.
+
 
+
- Назовите свои идеи и предположения.
+
Все версии (правильные и неправильные) записываю на доску, задавая при этом вопрос:
+
 
+
- Все согласны с этими идеями?
+
 
+
Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.
+
 
+
2.Стадия осмысления.
+
 
+
- Сейчас вы прочитаете текст о глаголе. По ходу чтения делайте в тексте пометки:
+
 
+
V – эту информацию знал, знаю, вспомнил;
+
 
+
+  -  это новая для меня информация;
+
 
+
? – эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.
+
 
+
Учащиеся самостоятельно читают текст, используя пометки.
+
 
+
Текст «Глагол» (Материал взят из учебников 2,4 классов «Русский язык» А.В.Поляковой)
+
 
+
Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что делает? что делают? что сделать? что сделает? что сделают?
+
 
+
Глаголы изменяются по числам. Если глагол связан с существительным в единственном числе, то он отвечает на вопросы что делает? что сделает? Если глагол связан с существительным во множественном числе, то он отвечает на вопросы что делают? что сделают?
+
 
+
Глагол изменяется по временам. У глагола три времени: настоящее, прошедшее и будущее. Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время, когда о нем говорят: читает (что делает?). Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершилось ранее: читал (что делал?), прочитал (что сделал?). Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нем говорили: будет читать (что будет делать?), прочитает (что сделает?).
+
 
+
Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском - -а, в среднем - -о. (Ландыш отцвёл. Земляника отцвела. Дерево отцвело.)
+
Глаголы в настоящем  и будущем времени изменяются по лицам и числам. Они имеют три лица (1, 2, 3-е) и два числа (единственное и множественное). Окончания глаголов в настоящем времени – это личные окончания.
+
 
+
3.Стадия размышления.
+
 
+
Чтение текста закончено. Обращаю внимание учащихся на список коллективных версий, зафиксированных на доске.
+
 
+
- Какая информация неверная? (Убираю с доски неверную информацию.)
+
 
+
Провожу беседу по содержанию текста:
+
 
+
- Какие новые сведения для себя вы отметили? (Каждый называет то, что новым явилось для него).
+
+
- Все ли понятно? Какие появились вопросы?
+
 
+
Таким образом проговариваем основные положения текста.
+
 
+
Если позволяет время, можно составить таблицу пометок или записать
+
кратко только те положения, которые помечены знаком "+",
+
т.е. новая для них информация.
+
 
+
Если у учащихся возникли вопросы, выходящие за рамки
+
предложенного текста, рекомендую источники, к которым можно
+
обратиться для поиска ответов.
+
 
+
(Новая информация: глаголы в настоящем  и будущем времени изменяются по лицам и числам. Окончания глаголов в настоящем времени – это личные окончания. Обязательно будут учащиеся, которым этот материал непонятен. На данном уроке начинается работа над этими вопросами. У детей уже создана мотивация, что надо разобраться и понять, что это такое. Кратко объясняю и говорю, что сегодня мы начнем и на следующих уроках продолжим разбирать тему «Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам» По календарно-тематическому планированию – 9 часов.)
+
 
+
4.Физминутка.
+
 
+
Называю части речи. Ребята совершают  различные действия. Если имена существительные, приседают. Если глаголы, встают на цыпочки и поднимают руки вверх. Если имена прилагательные, наклоняются вперед.
+
 
+
Выходить,  отходить, походный, пешеход, ходить, пешеходный, переход, походка, переходить, ходули.
+
 
+
- Чем похожи все эти слова?
+
 
+
- Они однокоренные.
+
 
+
- Какие глаголы запомнили?
+
 
+
Ребята называют, и мы возвращаемся к теме урока.
+
 
+
5.Заполнение кластеров.
+
 
+
Работа по группам.
+
Чтобы установить причинно-следственные связи между блоками информации, предлагаю учащимся заполнить кластеры.
+
Взаимопроверка: группы меняются кластерами и изучают.
+
Если что-то непонятно или не согласны, выясняют у учеников,
+
составлявших эти кластеры.
+
 
+
6.Практическое применение знаний. Работа с учебником.
+
 
+
- Сейчас мы будем изменять глаголы по лицам и числам.
+
Предлагаю учащимся  выполнение упражнений, предложенных в учебнике. Стр.48, упр.60, 61. Оказываю индивидуальную помощь.
+
 
+
 
+
7.Написание творческих работ (пятистишие – синквейн).
+
Например,
+
 
+
Глагол.
+
 
+
Разговорчивый, действующий.
+
 
+
Делает, совершает, продолжает.
+
 
+
Помогает обозначить действие предмета.
+
 
+
Часть речи.
+
 
+
+
8. Подведение итогов.
+
 
+
- Мы выполнили цель урока?
+
 
+
- Чему научились?
+
 
+
 
+
- Что запомнилось?
+
 
+
 
+
- Какое задание понравилось выполнять?
+
 
+
 
+
- Спасибо за работу! (Называю самых активных учащихся)
+
 
+
Учитель Крючкова И.Б.
+
 
+
[[Категория:Начальная школа]]
+

Версия 23:55, 13 декабря 2013

Попа

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/