О возможностях использования информационных технологий на уроках
Строка 56: | Строка 56: | ||
'''Наши достижения | '''Наши достижения | ||
''' | ''' | ||
− | На конкурсе «Первые шаги в науку» 2006-2007 г. были представлены работы: | + | |
+ | На конкурсе ''«Первые шаги в науку»''''''''Полужирное начертание'''''' 2006-2007 г. были представлены работы: | ||
1.«Войди в лес другом» - поощрительная грамота; | 1.«Войди в лес другом» - поощрительная грамота; |
Версия 08:49, 17 августа 2009
Ныхрикова Вероника Валентиновна, учитель биологии и географии МОУ лицей №51
Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. И приоритетным направлением является информатизация образования.
В настоящее время можно выделить два направления компьютерного обучения.
1-е предполагает усвоение знаний, умений и навыков работы на компьютере при решении разнообразных задач, т. е. овладение компьютерной грамотностью («вторая грамотность»), умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека.
2-е рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность.
Применение компьютера в обучении позволяет:
1. управлять познавательной деятельностью школьников, учитывая индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, интересы учеников;
2. формировать у школьников умения и навыки критического и творческого мышления, самостоятельную познавательную деятельность, навыки работы с большими объёмами информации и самообразование;
3. применять проектный метод, исследовательскую работу;
4. формировать ключевые компетентности школьников, продиктованные жизненной необходимостью.
В зависимости от дидактических целей и специфики урока можно выделить такие виды компьютерных программ.
1. Учебные (наставнические) программы /например, программф на CD «Наш дом – Земля» 7 класс /.
2. Программы-тренажёры /например, программа «География» на CD/.
3. Контролирующие программы /программа по составлению тестового материала/
4. Информационно-справочные программы – использование ресурсов Интернета, что создаёт возможности доступа к большим массивам современной, «свежей» информации.
5. Демонстрационные программы /например, проект учеников «Атлас мира»/
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения – один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения. Как показывает опыт, совсем необязательно учителю самостоятельно заниматься «созданием» презентаций и других методических продуктов. Вполне достаточно на начальном этапе давать творческие работы ученикам с использованием программ MS Excel, MS Word, MS Power Point.
Спустя определённоё время можно провести анкетирование учащихся. Вот некоторые вопросы из анкеты.
1. Нравится ли тебе урок с применением компьютера?
2. Какие отрицательные моменты ты видишь на уроке?
3. Как часто надо проводить урок географии в компьютерном классе?
Применение информационных технологий на уроках способствует мотивации учебной деятельности школьников. Многие ученики стали называть географию в числе любимых предметов, а свою деятельность на уроке – интересной.
Ученики более активно участвуют в организации и проведении классных и школьных мероприятий естественного цикла:
1. «По следам цивилизации» (мероприятия для учащихся старших классов с экологической направленности);
2. «Что? Где? Когда?» (викторина для 8-9 классов);
3. «Эта хрупкая планета», «Войди в лес другом» (устный журнал для 5-7 классы).
Ученики принимают участие в проектной деятельности: «Атлас мира» (демонстрационный материал в MS Power Point), «Тольятти – трижды рождённый город» (энциклопедия о городе).Наиболее одарённые дети ведут исследовательскую работу экологической и краеведческой направленности и принимают активное участие в конкурсах.
Наши достижения
На конкурсе «Первые шаги в науку»'''Полужирное начертание' 2006-2007 г. были представлены работы:
1.«Войди в лес другом» - поощрительная грамота;
2.«Сокровище родного края – лес» - диплом I степени;
3.«Тольятти, каким мы его знаем» (краеведческая направленность) - поощрительная грамота,
в 2007-2008 г.:
1.«Знакомый незнакомец лес» (экологической направленности) - поощрительная грамота, «Тольятти, каким мы его знаем» (краеведческая направленность) - поощрительная грамота.
в 2008-2009 г. учении выступили с исследовательскими проектами:
1. "Шмели Самарской области" - диплом III степени;
2. "Влияние парникового эффекта на природу Земли" - диплом II степени.
В городском конкурсе «Экологических газет» коллектив школьной редакции занял III место (2007 г.),в конкурсе «Познай тайны природы» - команда заняла II место (2008 г.). Школьники принимают активное участие в конкурсах "Геоквест", "Экоград" и др.
Ежегодно ученики принимают участие в городском фестивале «Экология в детском творчестве»:
1. I место по созданию школьных сайтов и страниц в Интернете экологической направленности (2008 г.)и похвальная грамота (2009 г.);
2. похвальная грамота за новые технологии в конкурсе экологических плакатов «Вода – источник жизни» (2008 г.)и III место за плакат "Береги природу" (2009 г.);
3. II место в фотоконкурсе по экологии (2009 г.);
4. III место в конкурсе поделок из природного и бросового материала.
В результате применения информационных технологий, проведение уроков с использованием интерактивной доски, различных внекласных мероприятий повышается мотивация учеников и их заинтересованность в различных конкурсах и проектах, повышающих престиж своего учебного заведения.