Работа над предложением
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс. | Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс. | ||
Цели урока: | Цели урока: | ||
| + | |||
| Строка 7: | Строка 8: | ||
'''Ход урока''' | '''Ход урока''' | ||
| + | |||
'''Орг.момент.''' | '''Орг.момент.''' | ||
| + | |||
Эмоциональный настрой. | Эмоциональный настрой. | ||
| + | |||
Ты улыбкой, как солнышком брызни, | Ты улыбкой, как солнышком брызни, | ||
| + | |||
Выходя по утру из ворот. | Выходя по утру из ворот. | ||
| + | |||
Понимаешь,у каждого в жизни | Понимаешь,у каждого в жизни | ||
| + | |||
Предостаточно бед и забот. | Предостаточно бед и забот. | ||
| + | |||
Разве любы нам хмурые лица, | Разве любы нам хмурые лица, | ||
| + | |||
Или чья-то сердитая речь? | Или чья-то сердитая речь? | ||
| + | |||
Ты улыбкой сумей поделиться | Ты улыбкой сумей поделиться | ||
| + | |||
И ответную искру зажечь! | И ответную искру зажечь! | ||
| Строка 38: | Строка 49: | ||
- Составьте предложение с одним из слов. | - Составьте предложение с одним из слов. | ||
| + | |||
(Дети читают составленные предложения.) | (Дети читают составленные предложения.) | ||
| Строка 44: | Строка 56: | ||
Целеполагание. | Целеполагание. | ||
| + | |||
-Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? | -Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? | ||
-Какие цели поставите перед собой?(варианты детей) | -Какие цели поставите перед собой?(варианты детей) | ||
| Строка 61: | Строка 74: | ||
(Составление предложений по картинкам.Дети обязательно должны доказать, что они составили предложение.) | (Составление предложений по картинкам.Дети обязательно должны доказать, что они составили предложение.) | ||
| + | |||
'''Физкультминутка. | '''Физкультминутка. | ||
''' | ''' | ||
| Строка 76: | Строка 90: | ||
Проверь себя: | Проверь себя: | ||
| + | |||
Дружба начинается с улыбки. | Дружба начинается с улыбки. | ||
(Дети исполняют песню"Улыбка".) | (Дети исполняют песню"Улыбка".) | ||
Версия 09:49, 17 августа 2009
Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс. Цели урока:
Ход урока
Орг.момент.
Эмоциональный настрой.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь,у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Запись даты в тетради.
Минутка чистописания. (Запись элементов букв и, л, м.Сравнение,чем похожи буквы и чем отличаются.) Словарная работа. (На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) Проверь себя: помидор яблоко смородина картофель апельсин рябина огурец банан малина капуста лимон земляника чеснок ананас ежевика
- Составьте предложение с одним из слов.
(Дети читают составленные предложения.)
Физкультминутка.
Целеполагание.
-Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? -Какие цели поставите перед собой?(варианты детей) -И я на сегодня поставила цели: -Проверить ваше умение отличать предложение от слов, оформлять предложение на письме.
Что такое предложение?
-предложение- это несколько сходных по значению слов;
-предложение- это группа слов, связанных по смыслу;
-предложение- это средство выражения эмоций человека.
-Выберете определение, которое подходить к понятию предложение.
(Составление предложений по картинкам.Дети обязательно должны доказать, что они составили предложение.)
Физкультминутка.
Замените картинки одним словом, что у вас получилось? (на доске запись: В огороде растут вкусные .....( вместо слов картинки моркови,капусты и картофеля).
-Докажите, что у вас получилось предложение. -Запишите это предложение,выделите опасные места.(взаимопроверка)
-Давайте проверим, как мы научились составлять предложения.
-Из слов разбросанных на доске составьте и запишите предложение,выделяя опасные места. (На доске записаны слова: С начинается улыбки дружба.)
Проверь себя:
Дружба начинается с улыбки. (Дети исполняют песню"Улыбка".)
