Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
м () |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе. | + | == Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе. == |
− | Тема: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях. Я и моя семья». | + | |
+ | |||
+ | '''Тема: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях. Я и моя семья».''' | ||
[[Категория:Начальная школа]] | [[Категория:Начальная школа]] | ||
− | + | ||
− | + | '''Цели урока:''' | |
− | Цели урока: | + | |
Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей. | Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей. | ||
+ | |||
Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств. | Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств. | ||
+ | |||
Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество. | Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество. | ||
+ | |||
С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия. | С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия. | ||
+ | |||
Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах. | Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах. | ||
+ | |||
Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам. | Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам. | ||
+ | |||
Вызывать у детей положительное отношение к учению. | Вызывать у детей положительное отношение к учению. | ||
− | |||
− | |||
− | 2. Минутка чистописания. | + | '''Ход урока.''' |
+ | '' | ||
+ | 1. Сообщение целей урока.'' | ||
+ | |||
+ | ''2. Минутка чистописания.'' | ||
+ | |||
Дмитрий Денис Дарья Данила | Дмитрий Денис Дарья Данила | ||
+ | |||
- Прочитайте слова. Что у них общего? (имена) | - Прочитайте слова. Что у них общего? (имена) | ||
+ | |||
- Какое слово «лишнее»? Почему? (разные варианты) | - Какое слово «лишнее»? Почему? (разные варианты) | ||
+ | |||
Ддт Ддтт Ддттт | Ддт Ддтт Ддттт | ||
+ | |||
- Найдите закономерность. | - Найдите закономерность. | ||
+ | |||
Письмо букв Дд в воздухе с комментированием. Письмо в тетрадях. | Письмо букв Дд в воздухе с комментированием. Письмо в тетрадях. | ||
+ | |||
- Почему буквы д и т записаны рядом? (парные согласные) | - Почему буквы д и т записаны рядом? (парные согласные) | ||
− | 3. Отгадайте ребус. | + | ''3. Отгадайте ребус.'' |
− | 7 я | + | |
+ | |||
+ | == 7 я == | ||
+ | |||
- Что такое семья? Запишем это слово. | - Что такое семья? Запишем это слово. | ||
+ | |||
- Какое опасное место в этом слове? (разделительный мягкий знак) | - Какое опасное место в этом слове? (разделительный мягкий знак) | ||
+ | |||
- Расшифруйте имя признака. | - Расшифруйте имя признака. | ||
Строка 41: | Строка 63: | ||
- Кто может жить в семьях? | - Кто может жить в семьях? | ||
− | 4. Работа в группах по 4 человека. | + | ''4. Работа в группах по 4 человека.'' |
+ | |||
- Распределите слова на 3 группы. Одна группа работает на обратной стороне доски. | - Распределите слова на 3 группы. Одна группа работает на обратной стороне доски. | ||
Время работы 2 минуты. | Время работы 2 минуты. | ||
+ | |||
Коля, Сергеевич, Никитин, Таня, Владимировна, Орлова, Надежда, Барто, Александровна. | Коля, Сергеевич, Никитин, Таня, Владимировна, Орлова, Надежда, Барто, Александровна. | ||
+ | |||
- Какие группы у вас получились? (имена, фамилия, отчества) | - Какие группы у вас получились? (имена, фамилия, отчества) | ||
+ | |||
- На какие группы можно разделить имена? (краткие и полные, мужские и женские) | - На какие группы можно разделить имена? (краткие и полные, мужские и женские) | ||
+ | |||
- Откуда получается отчество? (дается по отцу) Назовите своё отчество. | - Откуда получается отчество? (дается по отцу) Назовите своё отчество. | ||
+ | |||
- Что такое фамилия? (общее имя семьи) | - Что такое фамилия? (общее имя семьи) | ||
+ | |||
- Как пишутся все эти слова? | - Как пишутся все эти слова? | ||
+ | |||
- Как вы называете друг друга в вашей семье? | - Как вы называете друг друга в вашей семье? | ||
+ | |||
- Попробуйте и вы записать свое полное имя, фамилия и отчество (подсказка в конце тетради на листочках). | - Попробуйте и вы записать свое полное имя, фамилия и отчество (подсказка в конце тетради на листочках). | ||
− | + | ''5.Физминутка.'' | |
Если слово пишется с большой буквы, то вы встаете, руки поднимаете к верху. Если слово пишется с маленькой буквы, то приседаете. | Если слово пишется с большой буквы, то вы встаете, руки поднимаете к верху. Если слово пишется с маленькой буквы, то приседаете. | ||
+ | |||
Максим, сын, любимый, Сидоров, Алексеевич, брат, отец, наказать, Павел, Марина, Иванов, бабушка, внучка, Лида, помощница. | Максим, сын, любимый, Сидоров, Алексеевич, брат, отец, наказать, Павел, Марина, Иванов, бабушка, внучка, Лида, помощница. | ||
− | + | ''6.Работа в парах.'' | |
+ | |||
- Исправьте ошибки. | - Исправьте ошибки. | ||
+ | |||
бабушка поля вернулась с поля. | бабушка поля вернулась с поля. | ||
+ | |||
вот моя сестрёнка роза, а в руке у розы роза. | вот моя сестрёнка роза, а в руке у розы роза. | ||
+ | |||
коля арбузов принёс домой пять арбузов. | коля арбузов принёс домой пять арбузов. | ||
+ | |||
Проверка у доски. | Проверка у доски. | ||
+ | |||
- Запишите в тетрадь понравившееся предложение. Подчеркните опасные места. | - Запишите в тетрадь понравившееся предложение. Подчеркните опасные места. | ||
− | + | ''7.Итоги урока.'' | |
+ | |||
+ | ''8.Рефлексия.'' | ||
− | |||
- Оцените свою работу от 1 до 9 баллов. | - Оцените свою работу от 1 до 9 баллов. | ||
+ | |||
- Почему? | - Почему? |
Версия 15:35, 28 октября 2009
Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
Тема: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях. Я и моя семья».
Цели урока:
Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей.
Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств.
Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество.
С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия.
Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах.
Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам.
Вызывать у детей положительное отношение к учению.
Ход урока. 1. Сообщение целей урока.
2. Минутка чистописания.
Дмитрий Денис Дарья Данила
- Прочитайте слова. Что у них общего? (имена)
- Какое слово «лишнее»? Почему? (разные варианты)
Ддт Ддтт Ддттт
- Найдите закономерность.
Письмо букв Дд в воздухе с комментированием. Письмо в тетрадях.
- Почему буквы д и т записаны рядом? (парные согласные)
3. Отгадайте ребус.
7 я
- Что такое семья? Запишем это слово.
- Какое опасное место в этом слове? (разделительный мягкий знак)
- Расшифруйте имя признака.
Объект Имя признака Значение признака семья ? (количество слогов) 2 ? (количество гласных букв) 2 ? (количество букв) 5 ? (количество звуков) 5 ? (количество мягких согласных звуков) 3 ? (количество букв обозначающих два звука) 1
- Кто может жить в семьях?
4. Работа в группах по 4 человека.
- Распределите слова на 3 группы. Одна группа работает на обратной стороне доски. Время работы 2 минуты.
Коля, Сергеевич, Никитин, Таня, Владимировна, Орлова, Надежда, Барто, Александровна.
- Какие группы у вас получились? (имена, фамилия, отчества)
- На какие группы можно разделить имена? (краткие и полные, мужские и женские)
- Откуда получается отчество? (дается по отцу) Назовите своё отчество.
- Что такое фамилия? (общее имя семьи)
- Как пишутся все эти слова?
- Как вы называете друг друга в вашей семье?
- Попробуйте и вы записать свое полное имя, фамилия и отчество (подсказка в конце тетради на листочках).
5.Физминутка. Если слово пишется с большой буквы, то вы встаете, руки поднимаете к верху. Если слово пишется с маленькой буквы, то приседаете.
Максим, сын, любимый, Сидоров, Алексеевич, брат, отец, наказать, Павел, Марина, Иванов, бабушка, внучка, Лида, помощница.
6.Работа в парах.
- Исправьте ошибки.
бабушка поля вернулась с поля.
вот моя сестрёнка роза, а в руке у розы роза.
коля арбузов принёс домой пять арбузов.
Проверка у доски.
- Запишите в тетрадь понравившееся предложение. Подчеркните опасные места.
7.Итоги урока.
8.Рефлексия.
- Оцените свою работу от 1 до 9 баллов.
- Почему?