Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
Строка 8: | Строка 8: | ||
'''Цели урока:''' | '''Цели урока:''' | ||
− | * | + | * Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей. |
− | * | + | * Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств. |
− | * | + | * Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество. |
− | * | + | * С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия. |
− | * | + | * Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах. |
− | * | + | * Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам. |
− | * | + | * Вызывать у детей положительное отношение к учению. |
'''<center>Ход урока.</center>''' | '''<center>Ход урока.</center>''' |
Версия 16:42, 28 октября 2009
Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
Цели урока:
- Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей.
- Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств.
- Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество.
- С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия.
- Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах.
- Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам.
- Вызывать у детей положительное отношение к учению.
1. Сообщение целей урока.
2. Минутка чистописания.
Дмитрий Денис Дарья Данила
- Прочитайте слова. Что у них общего? (имена)
- Какое слово «лишнее»? Почему? (разные варианты)
Ддт Ддтт Ддттт
- Найдите закономерность.
Письмо букв Дд в воздухе с комментированием. Письмо в тетрадях.
- Почему буквы д и т записаны рядом? (парные согласные)
3.Отгадайте ребус.
- 7 я
- Что такое семья? Запишем это слово.
- Какое опасное место в этом слове? (разделительный мягкий знак)
- Расшифруйте имя признака.
Объект Имя признака Значение признака семья ? (количество слогов) 2 ? (количество гласных букв) 2 ? (количество букв) 5 ? (количество звуков) 5 ? (количество мягких согласных звуков) 3 ? (количество букв обозначающих два звука) 1
- Кто может жить в семьях?
4. Работа в группах по 4 человека.
- Распределите слова на 3 группы. Одна группа работает на обратной стороне доски. Время работы 2 минуты.
Коля, Сергеевич, Никитин, Таня, Владимировна, Орлова, Надежда, Барто, Александровна.
- Какие группы у вас получились? (имена, фамилия, отчества)
- На какие группы можно разделить имена? (краткие и полные, мужские и женские)
- Откуда получается отчество? (дается по отцу) Назовите своё отчество.
- Что такое фамилия? (общее имя семьи)
- Как пишутся все эти слова?
- Как вы называете друг друга в вашей семье?
- Попробуйте и вы записать свое полное имя, фамилия и отчество (подсказка в конце тетради на листочках).
5. Физминутка. Если слово пишется с большой буквы, то вы встаете, руки поднимаете к верху. Если слово пишется с маленькой буквы, то приседаете.
Максим, сын, любимый, Сидоров, Алексеевич, брат, отец, наказать, Павел, Марина, Иванов, бабушка, внучка, Лида, помощница.
6. Работа в парах.
- Исправьте ошибки.
бабушка поля вернулась с поля.
вот моя сестрёнка роза, а в руке у розы роза.
коля арбузов принёс домой пять арбузов.
Проверка у доски.
- Запишите в тетрадь понравившееся предложение. Подчеркните опасные места.
7. Итоги урока.
8. Рефлексия.
- Оцените свою работу от 1 до 9 баллов.
- Почему?