|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''Автор:''' [[Участник:Куприкова Анна Александровна|Куприкова Анна Александровна]]
| + | Попа |
| − | | + | |
| − | '''Учебник:''' Геометрия 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атана-сян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. М.:Просвещение, 2005
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Тип урока:''' урок проверки и коррекции знаний и умений
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Методы и приёмы ведения урока:'''
| + | |
| − | * эвристическая беседа;
| + | |
| − | * проверочная самостоятельная работа;
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Цели урока:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Обучающая:''''' проверка знания учащимися фактического материала; умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях, а также в измененных нестандартных условиях.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Развивающая:''''' развивать способность учащихся переносить ранее изученные знания и умения в новую ситуацию.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Воспитательная:''''' воспитывать доброту, умение сопереживать, формировать коммуникативные компетенции.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Оборудование:''' проектор; раздаточный материал (рабочие карточки)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Задачи урока:'''
| + | |
| − | * закрепить понятие смежных и вертикальных углов
| + | |
| − | * повторить основные свойства смежных и вертикальных углов
| + | |
| − | * проверить знания учащихся по теме «Смежные и вертикальные углы»
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>'''Ход урока'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | '''I. Организационный момент'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''II. Постановка цели и задач урока'''
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''Ребята должны''
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''знать:'' определения и основные свойства смежных и вертикальных углов;
| + | |
| − | | + | |
| − | ''уметь:'' применять свойства смежных и вертикальных углов при решении задач.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''III. Актуализация опорных знаний'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Устно:
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель: какие углы называются смежными? Какие вертикальными?
| + | |
| − | | + | |
| − | Ученик: два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжением одна другой, называются смежными. Два угла называются вертикальными, если стороны одного угла являются продолжениями сторон другого.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель: назовите основное свойство смежных углов
| + | |
| − | | + | |
| − | Ученик: сумма смежных углов равна 180°
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель: назовите основное свойство вертикальных углов
| + | |
| − | | + | |
| − | Ученик: вертикальные углы равны
| + | |
| − | | + | |
| − | '''IV. Проверочная работа'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель объясняет учащимся, как будет проходить самостоятельная работа. Работа проходит в три этапа:
| + | |
| − | # Дорога перекрестков (тесты с выбором ответа);
| + | |
| − | # Мир рисунков (записать только ответ);
| + | |
| − | # Решение задач (полное оформление решения каждой задачи).
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель: каждый из вас получил рабочие карточки, куда вы будете записывать верные ответы:
| + | |
| − | [[Изображение:Карточкаответов.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель: Задание будет показано на слайде презентации "Смежные и вертикальные углы"[http://docs.google.com/present/embed?id=df4vrxfb_657cbjtn3kn]. На каждое задание дается определенное количество времени в зависимости от его сложности. После истечения времени слайд поменяется, вернуться к заданию вы уже не сможете. Перед каждым этапом я буду повторно проговаривать вам правила. За урок вы получите две оценки: 1) и 2) этап – это одна оценка, 3) этап – это вторая оценка. После выполнения первого и второго этапа, работы сдаются. Третий этап самостоятельной работы выполняется в рабочих тетрадях и также вместе с домашней работой сдаются в конце урока. Итак, начинаем.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''I этап'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Вы ступили на дорогу перекрестков
| + | |
| − | | + | |
| − | На каждом ты заданье прочитаешь,
| + | |
| − | | + | |
| − | А верный здесь лишь путь один
| + | |
| − | | + | |
| − | Себе отметь ты тот, который верным посчитаешь.
| + | |
| − | | + | |
| − | Однако торопись, ведь времени не много
| + | |
| − | | + | |
| − | Лишь несколько минут подумать можешь
| + | |
| − | | + | |
| − | Затем заданье поменяют
| + | |
| − | | + | |
| − | Вернуться ты к нему не сможешь.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 1. Укажите рисунок, на котором изображены смежные углы [2]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:АА1.JPG]]
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Луч ОЕ делит угол СОВ на два угла СОЕ и ВОЕ . Тогда угол СОВ равен [2]:
| + | |
| − | | + | |
| − | а) 28°49’; б) 28°89’; в) 62°43’; г) 62°13’
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Углы АОВ и ВОС – смежные, при этом угол АОВ больше угла ВОС в 4 раза. Угол ВОС равен [2]:
| + | |
| − | | + | |
| − | а) 135°; б) 144°; в) 36°; г) 45°
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. OF – биссектриса угла АОВ. Угол АОВ равен 620, тогда угол АОF равен [2]:
| + | |
| − | | + | |
| − | а)31°; б) 62°; в) 124°; г) нет верного ответа
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Если луч ОС – биссектриса угла АОВ, то
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:АА2.JPG]]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''II этап'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Вы попали в Мир Рисунков!
| + | |
| − | | + | |
| − | Вам предстоит их прочитать,
| + | |
| − | | + | |
| − | И конечно, непременно
| + | |
| − | | + | |
| − | Верные ответы дать.
| + | |
| − | | + | |
| − | И, опять же, - торопитесь!
| + | |
| − | | + | |
| − | Здесь тоже время не стоит;
| + | |
| − | | + | |
| − | Лишь несколько минуток истекут,
| + | |
| − | | + | |
| − | Рисунок тут же убежит!
| + | |
| − | | + | |
| − | {|border=1
| + | |
| − | |1. Используя рисунок, укажите смежные углы [2]
| + | |
| − | [[Изображение:АА3.JPG]]
| + | |
| − | |2. Используя рисунок, укажите вертикальные углы [2]
| + | |
| − | [[Изображение:АА4.JPG]]
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | | 3. Найдите неизвестные углы
| + | |
| − | [[Изображение:АА5.JPG]]
| + | |
| − | |4. Найди угол FRN, если [1]
| + | |
| − | [[Изображение:АА6.JPG]]
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | | 5. Найдите угол MON [1]
| + | |
| − | [[Изображение:АА7.JPG]]
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | '''III этап'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Вы прошли нелегкий путь, -
| + | |
| − | | + | |
| − | Еще сложнее предстоит;
| + | |
| − | | + | |
| − | Из вас лишь тот получит «5»,
| + | |
| − | | + | |
| − | Кто все задачи мне решит!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Задачи:'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | # Прямые АВ и CD пересекаются в точке О. ОМ – биссектриса угла AOD. Найдите угол BOD, если угол МОС равен 1220. [2]
| + | |
| − | # Луч ОМ проходит между сторонами угла АОВ. Найдите градусную меру угла АОМ, если угол АОВ равен 840, угол МОВ равен 430. [2]
| + | |
| − | # Найдите углы, которые образуются при пересечении двух прямых, если сумма трех из образовавшихся углов равна 298° [2].
| + | |
| − | # Луч ОК проходит между сторонами угла АОВ, равного 77°, и делит его на два угла. Найдите величины данных углов, если один из них в 2,5 раза меньше другого [2].
| + | |
| − | # Найдите угол, образованный биссектрисами двух смежных углов [1].
| + | |
| − | # Найдите угол, образованный биссектрисами двух вертикальных углов [1].
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''X. Итог урока'''
| + | |
| − | Если останется время, с учащимися можно разобрать некоторые задания (после сдачи всеми учащимися работ)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Ответы проверочной работы'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Ответы.JPG]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''''Список используемой литературы'''''
| + | |
| − | # Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 7 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 304 с.
| + | |
| − | # Фарков А.В. Контрольные работы, тесты, диктанты по геометрии: 7 класс: к учебнику Атанасяна Л.С. и др. «Геометрия 7 – 9» – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 157 с.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Математика]]
| + | |
