Обсуждение:Семинар ДООМ: Деление угла циркулем и линейкой
Проба (обсуждение | вклад) (Новая: Урок построен так, что каждое задание, каждый вопрос учителя должны заставить учащихся мыслить, выска...) |
Проба (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Урок построен так, что каждое задание, каждый вопрос учителя должны заставить учащихся мыслить, высказывать свои предположения, искать ответы на поставленные вопросы. Очень понравилось повторение основных задач на построение, когда по готовому описанию нужно определить вид задачи. Не может не вызвать интерес у учащихся историческая задача о трисекции угла. Как правило в каждом классе при изучении задач на построение возникает вопрос о делении угла на три равные части. Но не всегда учитель, может удовлетворить интерес учащихся по данной теме, из-за нехватки времени. В общеобразовательных классах можно использовать представленный здесь материал на дополнительных занятиях по математике. Спасибо за урок![[Участник:Рыскалкина Наталия Васильевна|Рыскалкина Наталия Васильевна]] Руководитель команды [[Участник:IDm005 ТАНГРАМ|IDm005 ТАНГРАМ]] | + | Урок построен так, что каждое задание, каждый вопрос учителя должны заставить учащихся мыслить, высказывать свои предположения, искать ответы на поставленные вопросы. Очень понравилось повторение основных задач на построение, когда по готовому описанию нужно определить вид задачи. Не может не вызвать интерес у учащихся историческая задача о трисекции угла. Как правило в каждом классе при изучении задач на построение возникает вопрос о делении угла на три равные части. Но не всегда учитель, может удовлетворить интерес учащихся по данной теме, из-за нехватки времени. В общеобразовательных классах можно использовать представленный здесь материал на дополнительных занятиях по математике. Спасибо за урок! --[[Участник:Рыскалкина Наталия Васильевна|Рыскалкина Наталия Васильевна]] Руководитель команды [[Участник:IDm005 ТАНГРАМ|IDm005 ТАНГРАМ]] 23:56, 5 декабря 2009 (SAMT) |
Версия 23:57, 5 декабря 2009
Урок построен так, что каждое задание, каждый вопрос учителя должны заставить учащихся мыслить, высказывать свои предположения, искать ответы на поставленные вопросы. Очень понравилось повторение основных задач на построение, когда по готовому описанию нужно определить вид задачи. Не может не вызвать интерес у учащихся историческая задача о трисекции угла. Как правило в каждом классе при изучении задач на построение возникает вопрос о делении угла на три равные части. Но не всегда учитель, может удовлетворить интерес учащихся по данной теме, из-за нехватки времени. В общеобразовательных классах можно использовать представленный здесь материал на дополнительных занятиях по математике. Спасибо за урок! --Рыскалкина Наталия Васильевна Руководитель команды IDm005 ТАНГРАМ 23:56, 5 декабря 2009 (SAMT)
