Участник:Шикина А.В Шабаева Е.А.
| Строка 8: | Строка 8: | ||
*'''''Воспитательная:''''' воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, ко всему живому.Привлекать к природоохранной работе. | *'''''Воспитательная:''''' воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, ко всему живому.Привлекать к природоохранной работе. | ||
<br>'''ХОД УРОКА''' | <br>'''ХОД УРОКА''' | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide1-4.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide1-4.jpg|right|400x400px| Слайд 1,2,3,4]] |
<br>'''Ученик 1:''' Добро пожаловать на борт космического корабля «Планета Земля» для путешествия по орбите во Вселенной. Мы путешествуем вместе, наш экипаж почти 6 миллиардов человек. | <br>'''Ученик 1:''' Добро пожаловать на борт космического корабля «Планета Земля» для путешествия по орбите во Вселенной. Мы путешествуем вместе, наш экипаж почти 6 миллиардов человек. | ||
<br>'''Ученик 2:''' Земля является космическим кораблем, причем Кораблем в высшей степени совершенным, способным вместе с многократно меняющимся экипажем сканировать пространство Вселенной, преодолевая громадные расстояния за время, измеряемое миллиардами лет. | <br>'''Ученик 2:''' Земля является космическим кораблем, причем Кораблем в высшей степени совершенным, способным вместе с многократно меняющимся экипажем сканировать пространство Вселенной, преодолевая громадные расстояния за время, измеряемое миллиардами лет. | ||
<br>'''Ученик 3:''' Корабль имеет свою автономную энергетическую установку, устройства для получения и регулирования объемов энергии, получаемых дополнительно от Солнца и из Космоса, и системы жизнеобеспечения. Корабль имеет огромную, но все же ограниченную вместимость для экипажа, совершенные и мощные системы защиты, которая, однако, не является абсолютной. | <br>'''Ученик 3:''' Корабль имеет свою автономную энергетическую установку, устройства для получения и регулирования объемов энергии, получаемых дополнительно от Солнца и из Космоса, и системы жизнеобеспечения. Корабль имеет огромную, но все же ограниченную вместимость для экипажа, совершенные и мощные системы защиты, которая, однако, не является абсолютной. | ||
<br>'''Ученик 4:''' Наш Корабль движется на огромной скорости в составе Солнечной системы ~40 км/с, вместе с Солнечной системой ~220 км/с, имея при этом скорость перемещения от вращения в районе экватора порядка 500 м/с. | <br>'''Ученик 4:''' Наш Корабль движется на огромной скорости в составе Солнечной системы ~40 км/с, вместе с Солнечной системой ~220 км/с, имея при этом скорость перемещения от вращения в районе экватора порядка 500 м/с. | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide5-8.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide5-8.jpg|right|400x400px| Слайд 5,6,7,8]] |
<br>'''Ученик 1:''' Посмотрите, как наш корабль красив. Это хорошо снабжаемое судно, на котором мы продвигаемся через пространство ]]Вселенной. Если мы рассмотрим наше судно изнутри, мы увидим, что на борту нашего корабля имеется все необходимое для нормальной жизни: | <br>'''Ученик 1:''' Посмотрите, как наш корабль красив. Это хорошо снабжаемое судно, на котором мы продвигаемся через пространство ]]Вселенной. Если мы рассмотрим наше судно изнутри, мы увидим, что на борту нашего корабля имеется все необходимое для нормальной жизни: | ||
<br>'''Ученик 2:''' Энергетические функции выполняет ядро – это генератор магнитного поля. | <br>'''Ученик 2:''' Энергетические функции выполняет ядро – это генератор магнитного поля. | ||
<br>'''Ученик 3:''' Прочность обеспечивает мантия – это оболочка твердого корпуса. | <br>'''Ученик 3:''' Прочность обеспечивает мантия – это оболочка твердого корпуса. | ||
<br>'''Ученик 4:''' Земная кора – это хрупкий слой корпуса корабля, он обеспечивает | <br>'''Ученик 4:''' Земная кора – это хрупкий слой корпуса корабля, он обеспечивает | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide9-12.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide9-12.jpg|right|400x400px| Слайд 9,10,11,12]] |
жизнедеятельность на космическом корабле, которая осуществляется за счет: | жизнедеятельность на космическом корабле, которая осуществляется за счет: | ||
*верхней части коры – это основа зданий, сооружений, полезные ископаемые, почвы и т.д. | *верхней части коры – это основа зданий, сооружений, полезные ископаемые, почвы и т.д. | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
*атмосфера – газовая среда, которая включает тропосферу стратосферу, мезосферу, термосферу, обеспечивающая сохранение климата и защиту от метеоритов. | *атмосфера – газовая среда, которая включает тропосферу стратосферу, мезосферу, термосферу, обеспечивающая сохранение климата и защиту от метеоритов. | ||
*озоновый слой – защита от коротковолнового излучения. | *озоновый слой – защита от коротковолнового излучения. | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide13-16.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide13-16.jpg|right|400x400px| Слайд 13,14,15,16]] |
*ионосфера – радиосвязь. | *ионосфера – радиосвязь. | ||
*магнитосфера – основной защитный экран от космического излучения, который сохраняет озоновый слой. | *магнитосфера – основной защитный экран от космического излучения, который сохраняет озоновый слой. | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
<br>'''Ученик3:''' На космическом корабле важны все системы, обеспечивающие его функционирование. | <br>'''Ученик3:''' На космическом корабле важны все системы, обеспечивающие его функционирование. | ||
Неизбежными спутниками человека в космическом полете будут зеленые растения. | Неизбежными спутниками человека в космическом полете будут зеленые растения. | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide17-20.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide17-20.jpg|right|400x400px| Слайд 17,18,19,20]]Ведь именно они составляют условия, необходимые для жизни животных и человека на Земле: создают органические вещества — пищу животным и человеку, выделяют в процессе фотосинтеза жизненно важный кислород. Все необходимое для человека добывается зелеными растениями за счет использования энергии солнечных лучей, углекислоты и воды в атмосфере космического корабля '''(фрагмент фильма 2).''' |
<br>'''Ученик 4:''' Мы видим бездонное голубое небо, зеленые леса и луга, слышим пение птиц, дышим воздухом, состоящим почти целиком из азота и кислорода, видим реки и моря, пьем воду или пользуемся ею, загораем в ласковых солнечных лучах - и все это воспринимаем как естественное и обыденное. Кажется, иначе и быть не может: так было всегда, так будет вечно! | <br>'''Ученик 4:''' Мы видим бездонное голубое небо, зеленые леса и луга, слышим пение птиц, дышим воздухом, состоящим почти целиком из азота и кислорода, видим реки и моря, пьем воду или пользуемся ею, загораем в ласковых солнечных лучах - и все это воспринимаем как естественное и обыденное. Кажется, иначе и быть не может: так было всегда, так будет вечно! | ||
<br>'''Но наш космический корабль ограничен в размерах и ресурсах.''' | <br>'''Но наш космический корабль ограничен в размерах и ресурсах.''' | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide21-24.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide21-24.jpg|right|400x400px| Слайд 21,22,23,24]] |
<br>'''Ученик 1:''' Главной опасностью, подстерегающей наш корабль в открытом космосе, является выход из строя системы жизнеобеспечения. И для того чтобы пассажиры космического корабля были обеспечены всем необходимым для жизни, они должны рационально использовать имеющиеся запасы. Бесконтрольное их потребление чревато для пассажиров космического корабля серьезными последствиями. | <br>'''Ученик 1:''' Главной опасностью, подстерегающей наш корабль в открытом космосе, является выход из строя системы жизнеобеспечения. И для того чтобы пассажиры космического корабля были обеспечены всем необходимым для жизни, они должны рационально использовать имеющиеся запасы. Бесконтрольное их потребление чревато для пассажиров космического корабля серьезными последствиями. | ||
<br>'''Ученик 2:''' '''Что ж, теперь пора задать себе более конкретный вопрос: Достаточно ли у нас ресурсов для продолжения полёта нашего корабля « Планета Земля» по орбите во Вселенной?''' Заслушаем мнение экспертов. | <br>'''Ученик 2:''' '''Что ж, теперь пора задать себе более конкретный вопрос: Достаточно ли у нас ресурсов для продолжения полёта нашего корабля « Планета Земля» по орбите во Вселенной?''' Заслушаем мнение экспертов. | ||
<br>'''Эксперт по водным ресурсам:''' На сегодняшний день ситуация с мировыми водными ресурсами может быть названа крайне тяжелой. Многие регионы планеты испытывают недостаток воды. При этом в отношении воды питьевого назначения ситуация просто критическая. Для того чтобы наглядно увидеть, в какой ситуации находится население планеты в плане обеспеченности водными запасами посмотрим фрагмент фильма '''(фрагмент фильма 3).''' | <br>'''Эксперт по водным ресурсам:''' На сегодняшний день ситуация с мировыми водными ресурсами может быть названа крайне тяжелой. Многие регионы планеты испытывают недостаток воды. При этом в отношении воды питьевого назначения ситуация просто критическая. Для того чтобы наглядно увидеть, в какой ситуации находится население планеты в плане обеспеченности водными запасами посмотрим фрагмент фильма '''(фрагмент фильма 3).''' | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide25-28.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide25-28.jpg|right|400x400px| Слайд 25,26,27,28]] |
<br>Большая часть всей воды на планете Земля сосредоточена в морях и океанах. На пресную воду приходится всего 3%. Большая часть пресной воды (85%) сосредоточена во льдах полярных зон и в горных ледниках. Возобновление пресных вод происходит в результате круговорота воды. | <br>Большая часть всей воды на планете Земля сосредоточена в морях и океанах. На пресную воду приходится всего 3%. Большая часть пресной воды (85%) сосредоточена во льдах полярных зон и в горных ледниках. Возобновление пресных вод происходит в результате круговорота воды. | ||
Одной из основополагающих причин недостатка воды является ее повсеместный перерасход. Достаточно привести несколько красноречивых примеров: | Одной из основополагающих причин недостатка воды является ее повсеместный перерасход. Достаточно привести несколько красноречивых примеров: | ||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
*во многих крупных регионах, таких как США, Индия и Китай, вода из подземных источников расходуется быстрей, чем пополняется, прямым следствием из чего является угроза острого дефицита воды в недалеком будущем. | *во многих крупных регионах, таких как США, Индия и Китай, вода из подземных источников расходуется быстрей, чем пополняется, прямым следствием из чего является угроза острого дефицита воды в недалеком будущем. | ||
| − | [[Image:ID35ENERGY_slide29-32.jpg|right| | + | [[Image:ID35ENERGY_slide29-32.jpg|right|400x400px| Слайд 29,30,31,32]]Деятельность человека приводит к загрязнению природных вод.Ежегодно в моря и океаны попадает до 12 млн. тонн нефти. Кислотные дожди увеличивают концентрацию тяжелых металлов в воде. С атомных электростанций в круговорот воды в природе попадают радиоактивные отходы. Сброс неочищенных сточных вод в водные источники приводит к микробиологическим загрязнениям воды. |
<br>На сегодняшний день более миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. | <br>На сегодняшний день более миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. | ||
<br>Некоторые факты о современном состоянии воды, а также прогнозы на будущее: | <br>Некоторые факты о современном состоянии воды, а также прогнозы на будущее: | ||
Версия 01:54, 8 декабря 2009
Урок: «Путешествие на космическом корабле "Планета Земля"».
Цель
1.Рассмотреть антропогенное воздействие человека на окружающую среду.
2.Оценить экологическую ситуацию и наметить пути решения экологических проблем.
Задачи
- Образовательная: организовать изучение и обеспечить понимание учащимися причин и сущности глобальных экологических проблем.
- Развивающая: приобретение навыка работы с дополнительным материалом, умение выбрать необходимый материал, навыки работы со статистическим материалом.Формировать умения анализировать, сравнивать, прогнозировать.
- Воспитательная: воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, ко всему живому.Привлекать к природоохранной работе.
ХОД УРОКА
Ученик 1: Добро пожаловать на борт космического корабля «Планета Земля» для путешествия по орбите во Вселенной. Мы путешествуем вместе, наш экипаж почти 6 миллиардов человек.
Ученик 2: Земля является космическим кораблем, причем Кораблем в высшей степени совершенным, способным вместе с многократно меняющимся экипажем сканировать пространство Вселенной, преодолевая громадные расстояния за время, измеряемое миллиардами лет.
Ученик 3: Корабль имеет свою автономную энергетическую установку, устройства для получения и регулирования объемов энергии, получаемых дополнительно от Солнца и из Космоса, и системы жизнеобеспечения. Корабль имеет огромную, но все же ограниченную вместимость для экипажа, совершенные и мощные системы защиты, которая, однако, не является абсолютной.
Ученик 4: Наш Корабль движется на огромной скорости в составе Солнечной системы ~40 км/с, вместе с Солнечной системой ~220 км/с, имея при этом скорость перемещения от вращения в районе экватора порядка 500 м/с.
Ученик 1: Посмотрите, как наш корабль красив. Это хорошо снабжаемое судно, на котором мы продвигаемся через пространство ]]Вселенной. Если мы рассмотрим наше судно изнутри, мы увидим, что на борту нашего корабля имеется все необходимое для нормальной жизни:
Ученик 2: Энергетические функции выполняет ядро – это генератор магнитного поля.
Ученик 3: Прочность обеспечивает мантия – это оболочка твердого корпуса.
Ученик 4: Земная кора – это хрупкий слой корпуса корабля, он обеспечивает
жизнедеятельность на космическом корабле, которая осуществляется за счет:
- верхней части коры – это основа зданий, сооружений, полезные ископаемые, почвы и т.д.
- гидросферы – совокупности всех водяных объектов: океаны, моря, реки, подземные воды, ледники. Гидросфера, совместно с атмосферой, поддерживают постоянство температуры и климата на космическом корабле.
- биосферы – части литосферы, гидросферы и атмосферы Земли, в которой существуют и развиваются растительные и живые организмы, создаются условия для разумной деятельности Человечества.
- нижнего слоя атмосферы – источника газов, в частности кислорода для поддержания нормального функционирования биосферы и жизни на космическом корабле.
Ученик 1:Защиту обеспечивает:
- атмосфера – газовая среда, которая включает тропосферу стратосферу, мезосферу, термосферу, обеспечивающая сохранение климата и защиту от метеоритов.
- озоновый слой – защита от коротковолнового излучения.
- ионосфера – радиосвязь.
- магнитосфера – основной защитный экран от космического излучения, который сохраняет озоновый слой.
Ученик 2: Для дальнейшего путешествия в космосе каждый член экипажа должен создавать вокруг себя те условия существования, в которых функционирует его организм. Какие?
Это:
воздух;
продукты питания;
защита от космического и солнечного излучения;
вода (фрагмент фильма 1).
Ученик3: На космическом корабле важны все системы, обеспечивающие его функционирование.
Неизбежными спутниками человека в космическом полете будут зеленые растения.
Ученик 4: Мы видим бездонное голубое небо, зеленые леса и луга, слышим пение птиц, дышим воздухом, состоящим почти целиком из азота и кислорода, видим реки и моря, пьем воду или пользуемся ею, загораем в ласковых солнечных лучах - и все это воспринимаем как естественное и обыденное. Кажется, иначе и быть не может: так было всегда, так будет вечно!
Но наш космический корабль ограничен в размерах и ресурсах.
Ученик 1: Главной опасностью, подстерегающей наш корабль в открытом космосе, является выход из строя системы жизнеобеспечения. И для того чтобы пассажиры космического корабля были обеспечены всем необходимым для жизни, они должны рационально использовать имеющиеся запасы. Бесконтрольное их потребление чревато для пассажиров космического корабля серьезными последствиями.
Ученик 2: Что ж, теперь пора задать себе более конкретный вопрос: Достаточно ли у нас ресурсов для продолжения полёта нашего корабля « Планета Земля» по орбите во Вселенной? Заслушаем мнение экспертов.
Эксперт по водным ресурсам: На сегодняшний день ситуация с мировыми водными ресурсами может быть названа крайне тяжелой. Многие регионы планеты испытывают недостаток воды. При этом в отношении воды питьевого назначения ситуация просто критическая. Для того чтобы наглядно увидеть, в какой ситуации находится население планеты в плане обеспеченности водными запасами посмотрим фрагмент фильма (фрагмент фильма 3).
Большая часть всей воды на планете Земля сосредоточена в морях и океанах. На пресную воду приходится всего 3%. Большая часть пресной воды (85%) сосредоточена во льдах полярных зон и в горных ледниках. Возобновление пресных вод происходит в результате круговорота воды.
Одной из основополагающих причин недостатка воды является ее повсеместный перерасход. Достаточно привести несколько красноречивых примеров:
- в среднем на планете 70% всей доступной пресной воды используется в основном для промышленных и сельскохозяйственных нужд, причем более половины этой воды теряется вследствие неразвитости применяемых технологий.
- в ХХ веке использование воды возросло в 6 раз по сравнению с предыдущими столетиями.
- во многих крупных регионах, таких как США, Индия и Китай, вода из подземных источников расходуется быстрей, чем пополняется, прямым следствием из чего является угроза острого дефицита воды в недалеком будущем.
На сегодняшний день более миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде.
Некоторые факты о современном состоянии воды, а также прогнозы на будущее:
- по подсчетам ООН, к 2025 году 2/3 населения Земли будут жить в регионах, испытывающих
средний или сильный недостаток воды;
- в развитых странах до 30% воды теряется при доставке потребителю, а в крупных городах
потери составляют 40-70%;
- в развивающихся странах почти 90% канализационных стоков сливаются в водоемы и реки
без какой-либо очистки;
- уже ежегодно 2,2 миллиона человек в мире умирают от болезней, связанных с низким качеством воды. 90% из них – дети до 5 лет.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что запасы водных ресурсов наравне с качеством воды являются одними из наиболее важных проблем современности, и от их решения зависит в конечном итоге будущее нашего космического корабля «Планета Земля».
Ученик 3: А теперь послушаем эксперта по климату.
Эксперт по климату: В настоящее время все более актуальным становится вопрос об изменении климата в результате воздействия хозяйственной деятельности человека. Особую тревогу вызывает увеличение концентрации парниковых газов в атмосфере и антропогенных примесей (диоксида углерода, метана, оксида азота, озона, фреонов), которые, пропуская солнечные лучи, препятствуют тепловому излучению с земной поверхности. Часть этого поглощенного теплового излучения атмосферы излучается обратно к земной поверхности, создавая парниковый или тепличный эффект. В 1957 году углекислый газ составлял 0,31 % в атмосфере, а в настоящее время — 0,35 %. Что же приводит к такому увеличению? В первую очередь - минеральное топливо. Оно сжигается, чтобы поддержать движение всей “машины” экономического развития, и углекислый газ - его неизбежный побочный продукт. Каждый год сжигаемая человеком гигантская масса минерального топлива выделяет в атмосферу 5 млрд. т углекислого газа, а общее количество образующегося ежегодно углекислого газа достигает 20 млрд. тонн. В последнее время стало отмечаться постепенное возрастание в атмосфере содержания метана. Это связано как с природными факторами (болота), так и с антропогенными причинами (сжигание биомассы, рисовые поля, крупный рогатый скот и др.).
Увеличение концентрации парниковых газов привело к тому, что по сравнению с доиндустриальным периодом (конец XIX столетия) средняя глобальная температура воздуха повысилась на 0,5 – 0,6°С. К 2025 г. может достигнуть 2,2 – 2,5ºС.
О последствиях парникового эффекта мы узнаем из фрагмента фильма (фрагмент 4).
Дальнейшее потепление климата нашей планеты приведет к повышению уровня Мирового океана. Парниковый эффект будет оказывать пагубное влияние на окружающую среду, с последующими изменениями границ сельскохозяйственных районов и снабжения пресной водой.
Ученик 4: Давайте послушаем эксперта по лесным ресурсам.
Эксперт по лесным ресурсам: Леса формируют газовый состав атмосферы: за 1 год 1 га хвойного леса производит около 30 т кислорода (и улавливает такое же количество пыли!), 1 га листопадного леса – около 16 т кислорода. Недаром лес называют «легкими планеты».
Леса занимают сейчас чуть менее 40 млн км2 (28%) поверхности суши, из них: тайга – 32%, смешанные и лиственные леса – 17% (хвойные леса – 30%, лиственные – 70%), субтропические и влажные тропические леса – 51%.
Только до эпохи промышленной революции, по разным оценкам, было уничтожено от 30 до 50% лесов и еще 9% лесов, в первую очередь тропических, было сведено в последние 200 лет (фрагмент фильма 5).
Всего с лика планеты исчезло 2/3 лесов, их площадь только за минувший XX в. уменьшилась на 17 млн. км2 (это площадь территории России!). Тяжелые времена переживает лес и в настоящее время: по данным ООН, площадь естественных лесов сокращается примерно на 1% в год. Уничтожение лесных экосистем – одна из причин того, что за последние 500 лет вымерло около 850 видов животных и растений.
С огромной тревогой говорят ученые всего мира об уменьшении лесов. Каждую секунду вырубается площадь размером с футбольное поле. Потери для Земли катастрофические. Сведение леса влечет за собой эрозию почв, планетарные изменения климата и ландшафта. Примером этому может послужить история исчезновения цивилизации Рапануйцев (фрагмент фильма 6).
Ученик 2: По оценкам экспертов на сегодняшний день наш космический корабль срочно нуждается в помощи. Безопасность космического корабля «Планета Земля» все в большей степени и напрямую зависит от безопасности окружающей среды. Мы считаем, что дальнейшее промедление в принятии неотложных мер по ликвидации или хотя бы приостановке экологических угроз приведет корабль к гибели (фрагмент фильма 7).
Ученик 3: Для конкретного решения всей совокупности реально стоящих сегодня проблем безопасности Земли, необходимо проведение капитального ремонта поврежденных систем Космического Корабля, устранение экологических угроз и восстановление нарушенных функций защитных систем корабля. Для проведения ремонта систем корабля необходимо:
1.Ремонт атмосферы – возможно, с помощью технологий по извлечению из воздуха диоксида углерода и повышению содержания кислорода. Восстановление лесов.
2.Прекращение разрушения и ремонт озонового слоя.
3.Очистка вод и почв от наиболее вредоносных загрязнителей.
4.Восстановление биоразнообразия.
5.Внедрение новых источников получения энергии.
6 миллиардов в экипаже
Корабль космический - Земля.
Мы расы разные, но всё же
Цель главная у всех одна:
Должны беречь свою планету,
Гармонию в природе сохранять
Чтобы не кануло всё в лету
И было, что потомкам оставлять!
Шикина А.В.
