Обсуждение:ДМСПЭ Зерали Ольга Леонидовна.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм  «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения.   
 
Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм  «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения.   
 
Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))
 
Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))
 +
 +
Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы  очень удачно  применили технологии  проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации  знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют  методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма.  Может быть,  дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке  применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT)  (команда ID42 “СветлячКИ»)

Версия 21:54, 15 декабря 2009

Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--Урбан Екатерина 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))

Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --Костина Светлана Александровна 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/