Учебный проект "Химия вокруг нас"
Solnishko (обсуждение | вклад) (Новая: == Автор проекта == Тронина Светлана == Предмет. Класс == Химия, физика, 7 класс == Краткая аннотация проек...) |
Solnishko (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект рассчитан на учащихся 7-х классов. Изучение данных вопросов является интереснейшей частью курса химии, но при недостатке учебного времени им уделяется мало внимания. Проект позволит решить эту проблему. В результате выполнения проекта учащиеся узнают об удивительных тайнах и превращениях обычных и необычных веществ, о великих ученых и их открытиях, получат ответы на различные вопросы об окружающих нас вещах с химической точки зрения. В процессе реализации проекта у учащихся расширится кругозор, внимательность, аккуратность, мышление, приобретенные знания ученики смогут использовать на протяжении всей своей жизни. Работа над проектом позволит развивать у его участников специальные (химические) умения. Учащиеся планируют химический эксперимент и проводят его, производится обработка результатов и их осмысление. | |
| − | + | ||
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
Влияние субкультур на общество | Влияние субкультур на общество | ||
| Строка 13: | Строка 12: | ||
== Проблемные вопросы == | == Проблемные вопросы == | ||
| − | 1 | + | 1.Как взаимосвязаны химия и пища? |
| − | 2 | + | 2.Во что мы одеваемся? |
| + | |||
| + | 3.Стирка - химический процесс? | ||
| − | |||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| − | + | 1.Как началось приготовление пищи? | |
| − | + | 2.Что такое вкус? | |
| − | + | 3.Как добывают соль? | |
| − | + | 4.Из чего состоят волокна? | |
| − | + | 5.Как можно выяснить тип волокна? | |
| − | + | 6.В чем различия мягкой и жесткой воды? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 71: | Строка 46: | ||
4. Оформление работ, работа с возражениями; | 4. Оформление работ, работа с возражениями; | ||
| − | 5. | + | 5. Представление работ на открытом уроке, подведение итогов, выставление оценок; |
| − | 6. Завершающее занятие. | + | 6. Завершающее занятие. Награждение команд. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 96: | Строка 71: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | 1.http:// | + | 1.http://www.fanion.ru/statyi.htm<br> |
| − | 2.http:// | + | 2.http://http://www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/<br> |
| − | 3.http:// | + | 3.http://www.alhimik.ru/EATS/eda0.html<br> |
| − | 4.http:// | + | 4.http://www.bashedu.ru/konkurs/kirsanova/SDM/master/volokno.htm<br> |
| − | 5.http:// | + | 5.http://ru.wikipedia.org/wiki/Химияbr<br> |
| − | 6.http:// | + | 6.http://him.1september.ru/2004/14/30.htm<br> |
| − | 7.http:// | + | 7.http://schoolchemistry.by.ru/o_chemistry/history.htm<br> |
| + | |||
| + | |||
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
Версия 23:18, 21 декабря 2009
Автор проекта
Тронина Светлана
Предмет. Класс
Химия, физика, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 7-х классов. Изучение данных вопросов является интереснейшей частью курса химии, но при недостатке учебного времени им уделяется мало внимания. Проект позволит решить эту проблему. В результате выполнения проекта учащиеся узнают об удивительных тайнах и превращениях обычных и необычных веществ, о великих ученых и их открытиях, получат ответы на различные вопросы об окружающих нас вещах с химической точки зрения. В процессе реализации проекта у учащихся расширится кругозор, внимательность, аккуратность, мышление, приобретенные знания ученики смогут использовать на протяжении всей своей жизни. Работа над проектом позволит развивать у его участников специальные (химические) умения. Учащиеся планируют химический эксперимент и проводят его, производится обработка результатов и их осмысление.
Основополагающий вопрос
Влияние субкультур на общество
Проблемные вопросы
1.Как взаимосвязаны химия и пища?
2.Во что мы одеваемся?
3.Стирка - химический процесс?
Учебные вопросы
1.Как началось приготовление пищи?
2.Что такое вкус?
3.Как добывают соль?
4.Из чего состоят волокна?
5.Как можно выяснить тип волокна?
6.В чем различия мягкой и жесткой воды?
План проведения проекта
Проект проходит в 6 основных этапов:
1. Представление темы, ознакомление с материалом, деление участников на 3 группы;
2. Разработка проектов, выдвижение гипотез;
3. Проведение тестирования;
4. Оформление работ, работа с возражениями;
5. Представление работ на открытом уроке, подведение итогов, выставление оценок;
6. Завершающее занятие. Награждение команд.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика
Буклет ученика
Сайт ученика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации, буклета и сайта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
1.http://www.fanion.ru/statyi.htm
2.http://http://www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/
3.http://www.alhimik.ru/EATS/eda0.html
4.http://www.bashedu.ru/konkurs/kirsanova/SDM/master/volokno.htm
5.http://ru.wikipedia.org/wiki/Химияbr
6.http://him.1september.ru/2004/14/30.htm
7.http://schoolchemistry.by.ru/o_chemistry/history.htm
