Участник:Чернигина Марина Валерьевна
(Новая: Эссе) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Эссе | Эссе | ||
| + | Май. Последний звонок. Экзамены. Выпускной. Аттестат. | ||
| + | Поздравления. И вот она – долгожданная свобода. | ||
| + | Море, солнце, пляж.… Но что-то мешает насладиться этой свободой. | ||
| + | Это что-то – вопрос, который не даёт покоя: куда пойти учиться? | ||
| + | Конечно, «все работы хороши, выбирай на вкус», но я пытаюсь | ||
| + | рассуждать: мама – педагог, значит, в педагогический; с | ||
| + | математикой – не очень, с физикой как-то тоже не сложилось, | ||
| + | рисовать не умею – значит, филологический факультет. | ||
| + | Уверенности придают слова, сказанные мне на экзамене | ||
| + | учителем по литературе: «Вы (она с учениками была на | ||
| + | «вы») должны связать свою жизнь с литературой». Всё, решено: | ||
| + | поступаю в педагогический институт на филфак. | ||
| + | Учёба в институте: первый год – очень трудно, второй – | ||
| + | немного легче, третий – начинает нравиться, четвёртый год – | ||
| + | приходит осознание, что не ошиблась с выбором, пятый – | ||
| + | точно не ошиблась. А дальше, как у всех: последняя сессия, | ||
| + | защита дипломной работы, и опять поздравления, напутственные | ||
| + | слова. И вот – смотрите, завидуйте, я – дипломированный | ||
| + | специалист. Море, солнце, пляж…, сентябрь. | ||
| + | Наступает волнительный момент: звонок, первый урок, | ||
| + | наивные и доверчивые глаза пятиклашек. Смотришь и понимаешь | ||
| + | мудрость слов, заученных некогда наизусть: «Ученик – это не сосуд, | ||
| + | который нужно наполнить знаниями, а факел, который надо зажечь». | ||
| + | Так вот уже девять лет, перефразируя слова классика, я | ||
| + | пытаюсь «глаголом жечь сердца» детей. | ||
Версия 10:16, 23 декабря 2009
Эссе
Май. Последний звонок. Экзамены. Выпускной. Аттестат.
Поздравления. И вот она – долгожданная свобода. Море, солнце, пляж.… Но что-то мешает насладиться этой свободой. Это что-то – вопрос, который не даёт покоя: куда пойти учиться? Конечно, «все работы хороши, выбирай на вкус», но я пытаюсь рассуждать: мама – педагог, значит, в педагогический; с математикой – не очень, с физикой как-то тоже не сложилось, рисовать не умею – значит, филологический факультет. Уверенности придают слова, сказанные мне на экзамене учителем по литературе: «Вы (она с учениками была на «вы») должны связать свою жизнь с литературой». Всё, решено: поступаю в педагогический институт на филфак.
Учёба в институте: первый год – очень трудно, второй –
немного легче, третий – начинает нравиться, четвёртый год – приходит осознание, что не ошиблась с выбором, пятый – точно не ошиблась. А дальше, как у всех: последняя сессия, защита дипломной работы, и опять поздравления, напутственные слова. И вот – смотрите, завидуйте, я – дипломированный специалист. Море, солнце, пляж…, сентябрь.
Наступает волнительный момент: звонок, первый урок,
наивные и доверчивые глаза пятиклашек. Смотришь и понимаешь мудрость слов, заученных некогда наизусть: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который надо зажечь». Так вот уже девять лет, перефразируя слова классика, я пытаюсь «глаголом жечь сердца» детей.
