Участник:Дерябина Юлия
| Строка 26: | Строка 26: | ||
Нельзя научить всему | Нельзя научить всему | ||
| − | + | ||
| − | + | Современная притча | |
| − | У одного известного мастера по борьбе было много учеников. Старший из них обучался долгие годы, и тренировался с прилежанием. Однажды он обратился к мастеру: | + | ''У одного известного мастера по борьбе было много учеников. Старший из них обучался долгие годы, и тренировался с прилежанием. Однажды он обратился к мастеру: |
— Скажите, есть ли ещё что-нибудь, чему вы меня не научили? | — Скажите, есть ли ещё что-нибудь, чему вы меня не научили? | ||
— Я научил тебя всему, что знал. Ты усвоил все приёмы борьбы, известные мне. | — Я научил тебя всему, что знал. Ты усвоил все приёмы борьбы, известные мне. | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
— Друг мой, я действительно научил тебя всему, что знал, — ответил мастер, — но этот приём родился только сейчас, в процессе борьбы. Это импровизация! | — Друг мой, я действительно научил тебя всему, что знал, — ответил мастер, — но этот приём родился только сейчас, в процессе борьбы. Это импровизация! | ||
— Но этому вы меня не учили, — сказал ученик. | — Но этому вы меня не учили, — сказал ученик. | ||
| − | — Этому я не могу тебя научить, этому ты должен учиться сам.'' | + | — Этому я не могу тебя научить, этому ты должен учиться сам.'''' |
Так и в профессии педагога необходимо постоянное самосовершенствование. Пытливый ум учителя постоянно находится в поисках каких-либо новых знаний. Стремиться к покорению новых вершин, освоению чего-то нового. Особенно с развитием новых технологий. | Так и в профессии педагога необходимо постоянное самосовершенствование. Пытливый ум учителя постоянно находится в поисках каких-либо новых знаний. Стремиться к покорению новых вершин, освоению чего-то нового. Особенно с развитием новых технологий. | ||
Я работаю в школе пять лет. Учитель - это одна из тех профессий, где ты сразу видишь результат. Труд педагога тяжелый и не всегда благодарный. Приходится учитывать как способности учеников, так и возрастные особенности. | Я работаю в школе пять лет. Учитель - это одна из тех профессий, где ты сразу видишь результат. Труд педагога тяжелый и не всегда благодарный. Приходится учитывать как способности учеников, так и возрастные особенности. | ||
После окончания института я не думала, что буду работать в школе. Через некоторое время пришло осознание того, что уже не мыслишь себя в другой специальности. Потому как видишь зарождающиеся знания в глазах детей, их стремление к познанию нового. И у тебя появляется стремление к достижению новых вершин. Конечно, очень жаль, что учительский труд оплачивается не самым должным образом. Но я считаю, что знания учеников — главная награда. | После окончания института я не думала, что буду работать в школе. Через некоторое время пришло осознание того, что уже не мыслишь себя в другой специальности. Потому как видишь зарождающиеся знания в глазах детей, их стремление к познанию нового. И у тебя появляется стремление к достижению новых вершин. Конечно, очень жаль, что учительский труд оплачивается не самым должным образом. Но я считаю, что знания учеников — главная награда. | ||
Версия 17:20, 24 декабря 2009
Город: г.о. Жигулёвск, Самарская область
Место работы: МОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов
Должность: учитель информатики, администратор системы АСУ РСО, лаборант
Область профессиональных иинтересов: содание презентаций, администрирование системы АСУ РСО
Хобби: вышивание крестиком
Работа в Интернете:
* Работа в системе АСУ РСО * Поиск информации для учителей * участие в конкурсе IT-activity
Нельзя научить всему
Современная притча У одного известного мастера по борьбе было много учеников. Старший из них обучался долгие годы, и тренировался с прилежанием. Однажды он обратился к мастеру: — Скажите, есть ли ещё что-нибудь, чему вы меня не научили? — Я научил тебя всему, что знал. Ты усвоил все приёмы борьбы, известные мне. От этих слов молодой борец преисполнился гордости и объявил всем и всюду, что теперь он лучший борец в стране и мог бы победить даже своего знаменитого учителя. Сотни людей пришли посмотреть на этот поединок. После ровной и спокойной борьбы мастер вдруг неожиданным приёмом положил ученика на обе лопатки. — Странно, — сказал побеждённый, переводя дыхание, — я научился всему, что вы знали, но вы одолели меня неизвестным приёмом. — Друг мой, я действительно научил тебя всему, что знал, — ответил мастер, — но этот приём родился только сейчас, в процессе борьбы. Это импровизация! — Но этому вы меня не учили, — сказал ученик. — Этому я не могу тебя научить, этому ты должен учиться сам.'
Так и в профессии педагога необходимо постоянное самосовершенствование. Пытливый ум учителя постоянно находится в поисках каких-либо новых знаний. Стремиться к покорению новых вершин, освоению чего-то нового. Особенно с развитием новых технологий. Я работаю в школе пять лет. Учитель - это одна из тех профессий, где ты сразу видишь результат. Труд педагога тяжелый и не всегда благодарный. Приходится учитывать как способности учеников, так и возрастные особенности. После окончания института я не думала, что буду работать в школе. Через некоторое время пришло осознание того, что уже не мыслишь себя в другой специальности. Потому как видишь зарождающиеся знания в глазах детей, их стремление к познанию нового. И у тебя появляется стремление к достижению новых вершин. Конечно, очень жаль, что учительский труд оплачивается не самым должным образом. Но я считаю, что знания учеников — главная награда.
