СеминарДООнк.Урок-игра. "Путешествие в царство Математики".

Версия 18:06, 30 декабря 2009 (просмотреть исходный код) Сорокина Елена (обсуждение | вклад) (Новая: Урок-игра «Путешествие в царство Математики» Цели урока: - Развивать умения складывать и вычитать мн...)		Версия 18:07, 30 декабря 2009 (просмотреть исходный код) Сорокина Елена (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 217:		Строка 217:
−	[[	+	[[Категория: Проект Нескучная зима 2009-2010]]

---

Версия 18:07, 30 декабря 2009

Урок-игра «Путешествие в царство Математики»

Цели урока: - Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд. - Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых. - Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.

Ход урока

I .      Организационный момент

- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики. Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. - Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.

Царица Математика: - Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.) Профессор: - Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики. Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики. Принцесса Арифметика: - Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.

   I I.     Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания у доски 1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 68 702 = 709 004 = 560 800 =

2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: а) 70 000 + 700 + 7 = б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 = в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =

    3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.) 
     а) х : 30 = 24
     б) х * 15 = 600
     в) 72 : х = 3

Фронтальная работа. - Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)

        73 841 * 73 941;                   300 030 * 300 003;
        9 999 * 10 000;                     100 000 * 99 999;
        800 004 * 801 004;               503 620 * 503 600.

- Продолжите последовательность:

       5 000, 4 090, 4 080, ……

- Вычислите устно:

       40 000 – 30 000              19 999 + 1
       105 : 105 + 16 * 0           192 : ( 5+ 3 ) * 3
       72 : 4 + 38                       100 + 25 * 4

№ 10, с. 82. - Что общего в выражениях? Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:

     а) в записи используется буква а или б;
     б) выражение является суммой, разностью или произведением;
     в) количество действий: два или три действия;
     г) числовой множитель 15 или 16;

Проверка выполнения индивидуальных заданий. - Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых? - Как находим компоненты действия умножения? Деления?

   III.  Постановка темы урока.

- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?

   IV.  Физкультминутка.

    V.  Работа по теме урока.

    № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
    № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
    № 7 «Блиц – турнир»

  Царица Математика:

- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.

  Профессор:

- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике. Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.

  Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
                                                   Два третьеклассника-
                                                   Коля и Толя –
                                                   Вместе находят
                                                   Периметр поля.
                                                   Ты помоги
                                                   Вычисленьям ребят,
                                                   Если известно,
                                                   Что поле – квадрат,
                                                    25 метров – длина стороны.
                                                    И никаких нет данных иных.

              ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )

Царица Математика: - Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.

VI. Итоги урока. - Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.

Домашнее задание. № 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.

Урок-игра «Путешествие в царство Математики»

Цели урока: - Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд. - Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых. - Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.

Ход урока

I .      Организационный момент

- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики. Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. - Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.

Царица Математика: - Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.) Профессор: - Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики. Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики. Принцесса Арифметика: - Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.

   I I.     Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания у доски 1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 68 702 = 709 004 = 560 800 =

2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: а) 70 000 + 700 + 7 = б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 = в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =

    3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.) 
     а) х : 30 = 24
     б) х * 15 = 600
     в) 72 : х = 3

Фронтальная работа. - Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)

        73 841 * 73 941;                   300 030 * 300 003;
        9 999 * 10 000;                     100 000 * 99 999;
        800 004 * 801 004;               503 620 * 503 600.

- Продолжите последовательность:

       5 000, 4 090, 4 080, ……

- Вычислите устно:

       40 000 – 30 000              19 999 + 1
       105 : 105 + 16 * 0           192 : ( 5+ 3 ) * 3
       72 : 4 + 38                       100 + 25 * 4

№ 10, с. 82. - Что общего в выражениях? Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:

     а) в записи используется буква а или б;
     б) выражение является суммой, разностью или произведением;
     в) количество действий: два или три действия;
     г) числовой множитель 15 или 16;

Проверка выполнения индивидуальных заданий. - Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых? - Как находим компоненты действия умножения? Деления?

   III.  Постановка темы урока.

- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?

   IV.  Физкультминутка.

    V.  Работа по теме урока.

    № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
    № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
    № 7 «Блиц – турнир»

  Царица Математика:

- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.

  Профессор:

- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике. Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.

  Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
                                                   Два третьеклассника-
                                                   Коля и Толя –
                                                   Вместе находят
                                                   Периметр поля.
                                                   Ты помоги
                                                   Вычисленьям ребят,
                                                   Если известно,
                                                   Что поле – квадрат,
                                                    25 метров – длина стороны.
                                                    И никаких нет данных иных.

              ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )

Царица Математика: - Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.

VI. Итоги урока. - Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.

Домашнее задание. № 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.