Семинар Элементарный мир Разработки к урокам по теме Элементарные частицы
(Новая: <font style="text-align:align=right;font-size:300%;color:#20B2AA'>'''''Элементарные частицы''' <font style="text-align:align=right;font-size:250%;color:#20B2AA'>'''''...) |
|||
Строка 11: | Строка 11: | ||
<br>На протяжении курса физики учащиеся не раз встречались с элементарными частицами. Уже на первой ступени изучались электроны; далее понятие электрона использовалось во многих случаях. В квантовой физике учащиеся узнали о протоне и нейтроне. | <br>На протяжении курса физики учащиеся не раз встречались с элементарными частицами. Уже на первой ступени изучались электроны; далее понятие электрона использовалось во многих случаях. В квантовой физике учащиеся узнали о протоне и нейтроне. | ||
Для поддержания познавательной активности учащихся на уроке нужно обеспечить смену их деятельности, сочетать информационный материал ( рассказ, сообщение) с репродуктивным ( ответы на вопросы, саморст. работа с учебником) и проблемным ( постановка проблем, выдвижение гипотез). | Для поддержания познавательной активности учащихся на уроке нужно обеспечить смену их деятельности, сочетать информационный материал ( рассказ, сообщение) с репродуктивным ( ответы на вопросы, саморст. работа с учебником) и проблемным ( постановка проблем, выдвижение гипотез). | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Проект Элементарный мир]] |
Версия 14:34, 14 января 2010
Элементарные частицы
Урок 1. Зарождение физики элементарных частиц. Классификация элементарных частиц.
Цель урока : ознакомить учащихся с основными этапами в развитии физики элементарных частиц; раскрыть общие свойства элементарных частиц, дать их классификацию.
Ход урока
I. Введение Введение.
На протяжении курса физики учащиеся не раз встречались с элементарными частицами. Уже на первой ступени изучались электроны; далее понятие электрона использовалось во многих случаях. В квантовой физике учащиеся узнали о протоне и нейтроне.
Для поддержания познавательной активности учащихся на уроке нужно обеспечить смену их деятельности, сочетать информационный материал ( рассказ, сообщение) с репродуктивным ( ответы на вопросы, саморст. работа с учебником) и проблемным ( постановка проблем, выдвижение гипотез).