Урбан Екатерина Геннадьевна

Урбан Екатерина Геннадьевна

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ средняя школа №41

Должность: заместитель директора по УВР

Преподаваемый предмет: физика

Профессиональные интересы: использование дистанционных образовательных технологий в процессе воспитания школьника, цифровые образовательные ресурсы на уроках физики, графический дизайн

Хобби: чтение современной литературы, музыка, игра на фортепиано, фармакогнозия.

Авторские статьи:

1. ДМСПЭ Своя игра
2. Использование компьютерных презентаций и игровых форм на уроке физики

Локальный координатор команд-участниц дистанционных проектов:

1. Команда "Мадагаскар" в проекте "По секрету всему свету" 2007-2008
2. Команда "SOLARис" в проекте "Экоград" 2009
3. Команда "GumanOid" в проекте "Экоград" 2008-2009
4. Команда "Jumanji" в проекте "Web-Walk" 2008-2009

Обсуждение фильма "Home" в сообществе "Планета 63" (проект "Экоград"):[1],[2]

Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления [3]

Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"

Благодарю судьбу за то, что я учитель,
За то, что я без школы дня не проживу,
Что я бесценных искр познания даритель,
И каждый день я детям их несу.

Тарасова Г.А., учитель русского языка и литературы

Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.
Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.
Так сложилось, что в старших классах я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки! А задачи – сложные, нестандартные, познавательные, от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам был настолько велик, что, оканчивая школу, я не сомневалась какую специальность в университете мне выбрать.
Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка.
Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять. Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию. Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету, к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.
Оглядываясь в прошлое, не представляю, что смогла бы выбрать какую-то другую сферу деятельности. Конечно, учитель – это не просто профессия, а образ жизни, без выходных и праздников, а порой и без больничных. Но я абсолютно не жалею, что стала учителем. Как приятно получать весточки, поздравления к праздникам от своих бывших учеников, общаться с ними или услышать от родителей учеников обычное «спасибо». Значит, мой выбор правильный!