Семинар ДООнк Урок по окружающему миру «Планеты Солнечной системы»

Версия 19:55, 18 января 2010

IDz145 Снежарики

Участник:Проскурякова Татьяна Александровна

Цель: закрепить знания учащихся о планетах Солнечной системы

Тип урока: урок-закрепление знаний, умений, навыков

Задачи урока:

• Образовательные: обобщить знания учащихся о Солнечной системе, её строении, об особенностях планет, входящих в неё; раскрыть зависимость расположения планет в Солнечной системе на продолжительность года, температурные характеристики и т. д.
• Развивающие: учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, решать проблемные вопросы; развивать познавательные процессы, навыки компьютерной грамотности.
• Воспитательная: воспитывать товарищество, умение работать в группе.

Оборудование:

• компьютеры;
• проектор;
• наборы карточек для групповой работы (у каждой группы);
• видеоролики;
• фотографии планет Солнечной системы;

                                                 Ход урока:

I Организационный момент.

II Повторение пройденного материала.

Уч-ль: Сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор о взгляде на мир астрономов.

Уч-ль: Ответьте на вопросы теста (тест на экране проектора):

1 Солнце – это:

а) планета б) звезда в) космическое тело

2 Земля – это:

а) планета б) звезда в) космическое тело

3 Земля по своим размерам:

а) больше Солнца б) меньше Солнца в) такая же, как Солнце

4 Температура поверхности Солнца:

а) несколько тысяч градусов б) несколько млн градусов в)равна 0 градусов

5 В Солнечную систему входят:

а) 3 планеты б) 4 планеты в) 9 планет

III Постановка цели урока:

(На экране проектора анаграмма: НЕЧ-Я-СОЛ-НА ТЕ-СИС-МАП.)

Уч-ль: Расшифруйте анаграмму. (Солнечная система).

Уч-ль: Как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Уч-ль: Тема нашего урока: «Планеты Солнечной системы», цель: закрепить и обобщить ваши знания о Солнечной Системе.

IV Актуализация опорных знаний

Уч-ль: – Ребята, как вы думаете, какое из слов в словосочетании Солнечная система главное? (Ответы уч-ся). Давайте попробуем составить схему. Любая планета или звезда, является частью какого-то более крупного космического объекта. Например: Земля – часть Солнечной системы, Солнечная Система – часть галактики Млечный путь, а Млечный путь – часть Вселенной.

(На экране проектора схема)

Земля - Солнечная система – Млечный путь – Вселенная

V Работа по теме урока

1) Составление модели Солнечной системы (У уч-ся карточки с названиями космических тел).

Уч-ль: Вы должны выбрать только те планеты, которые входят в Солнечную систему.

(Уч-ся работают в группах, выбирают нужные объекты).

Уч-ль: Объясните, почему вы выбрали именно те или иные космические тела? (Уч-ся отвечают )

Уч-ль: Можно ли с помощью выбранных вами объектов составить модель Солнечной системы?

(Уч-ся: Не хватает Солнца и составить модель нельзя)

Уч-ль: Действительно, Солнечную систему невозможно представить без Солнца.

Уч-ль: Расскажите, что вы знаете о Солнце по предложенному плану: (На экране проектора план)

• Звезда или планета.
• Размер Солнца по сравнению с Землей.
• Расстояние от Земли до Солнца.
• Температура Солнца.
• Роль Солнца для жизни на Земле.

(Уч-ся рассказывают о Солнце, затем, работая в группе, составляют модель Солнечной системы).

2) Просмотр фрагментов из фильма “ Солнечная система”

3) Назови планету.

(Задание выведено на экран проектора)

Уч-ль: Послушайте описание одной из планет и назовите её. “Эта планета на первый взгляд ничем не примечательна: она не самая большая, но и не самая малая из планет, она не ближе других к Солнцу, но и не находится на краю Солнечной Системы. И все же эта планета обладает одной уникальной особенностью”. Ответить на этот вопрос сложно. Прежде чем вы начнёте работать в группе, просмотрите видеоролики о некоторых планетах Солнечной Системы. (Просмотр видеороликов о некоторых планетах)

(Уч-ся работают в группах, затем рассказывают о планетах )

Уч-ль: Все вы правы, называя разные планеты, потому что, каждая из планет имеет свою особенность. Особенность Сатурна – плоское светящееся кольцо, опоясывающее планету вокруг зкватора, Уран необычен тем, что он вращается лёжа как бы на боку и т. д.

4) Самостоятельная работа

Задания для групп:

(1 группа) Узнай планету по описанию.

(2 группа) Подпиши названия планет.

(3 группа) Расположи планеты по удаленности от Солнца.

(Уч-ся выполняют задания,затем задания проверяются.)

5) Тест (тест на экране проектора)

1) Сколько планет относится ко внутренним?

а) 3 планеты б) 4 планеты в) 9 планет

2) Какая планета самая большая?

а) Земля б) Сатурн в) Юпитер

3) Какая планета имеет больше всего спутников?

а) Уран б) Юпитер в) Сатурн

4) Какая планета самая маленькая?

а) Плутон б) Меркурий в) Марс

5) Солнце движется:

а) вокруг своей оси б) вокруг Земли в) вообще неподвижно

VI Подведение итогов

Уч-ль: Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Уч-ль: Что такое Солнечная система?

VII Домашнее задание (по выбору уч-ся)

• Изучить материал учебника по данной теме.

• Приготовить сообщение о любой планете Солнечной Системы.