Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики

А где наши детки? Они не скучают?

Нет, не скучают. Компьютер включают.

Хочется деткам заданья «...Зимы»

Снова увидеть. Но что тут? Увы!..

Туры к концу уж подходят. А жаль...

Но мы отбросим подальше печаль.

Много узнали мы о воде.

Есть она всюду: в тебе и во мне.

Но мы не будем вперёд забегать.

Всё по порядку хотим рассказать,

Как мы работали. Здесь и сейчас

«Лучики» свой представляют рассказ.

Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру

всем детям параллели третьих классов.

3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства».

Исследования шли полным ходом. Участники нашей команды нашли массу информации о воде.

Список информационных источников.

1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006;

2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов.

3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000.

4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001.

5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович

6. Материал из Википедии "ВОДА" [1]

7. "Нехудожественная библиотека" [2]

8. "Удаление из воды растворённых газов" [3]

9. "Облака"[4]

Сканограмма "Вода и солнце"

10."Вода и закалтвание" [5]

11."Свойства воды"[6] ]

12."Как появилась вода и сколько её на нашей планете" [7]

13."Её Величество "ВОДА"[8]

14."Электронная библиотека по химии" [9] и др.

Просмотрели много интересных роликов в Интрнете:

1. О простых физических опытах из книг Я. И. Перельмана" .

2. Опыт Джона Тилдана (лазерный луч и вода) .

3. "Очистка воды" .

4. "Трюк с каплей воды" .

5. "Структура воды" .

6. "Сообщение воды" .

7. "Вода" Леннаучфильм"
и др.

12 февраля 2010 года на конференцию "Вода и её свойства" пять третьих классов представили свои команды, состоящие из четырёх человек. Детям было предложено ответить на несколько вопросов, обменяться мнениями, результатами своих исследований, поделиться итогами своих работ, знаниями по данной теме: что им особо понравилось, над чем больше всего пришлось работать, на какие вопросы быстрее нашли ответы, а какие потребовали большего времени.

Во время проведения "круглого стола", каждая команда рассказала, как проходила работа на первом (классном) этапе. В основу теоретического тура классного этапа олимпиады входил поиск ответов на предложенные вопросы, которые потребуют от участников воспроизведения теоретических знаний, полученных в исследовательской работе. В основу практического тура входило проведение опытов с водой в домашних условиях. Слайдкаст "Выполнение домашнего задания".

Во время второго этапа олимпиады по окружающему миру (конференции), ученики предоставили ответы на предложенные вопросы и обменялись собственными мнениями, сравнили свои ответы с ответами обучающего тура, присланные организаторами проекта "Нескучная зима". Ученики рассказали, что в разных источниках информации ответ на вопрос «Сколько процентов воды содержится в теле человека?», были разные варианты: от 65% до 75%. Небольшие затруднения вызвало задание с заполнением таблицы о различных свойствах состояний воды в природе. Ребята с интересом искали информацию о том, сколько процентов воды содержится в организмах животных и растениях. Дети проведя опыт с замораживанием воды в открытых и закрытых ёмкостях, сделали для себя открытие: в закрытой ёмкости быстрее замораживается холодная, а в открытой ёмкости - горячая вода. Слава привёл пример использования данного свойства в нашем городе: во ДВОРЦЕ СПОРТА "Волгарь" перед хоккейным матчем специальные машины обрабатывают лёд горячей водой, чтобы он стал более ровным и гладким за короткий промежуток времени.

Сейчас проходят Зимние Олимпийские Игры в Ванкувере. Нам бы хотелось отметить, что свойства воды большую роль играют в таких видах спорта, как фристайл [10] и сноуборд, лыжный и санный спорт, хоккей и фигурное катание, бобслей [11], скелетон[12], кёрлинг [13] и других зимних видах спорта.

В процессе работы третьеклассники познакомились с новыми словами: плотность воды, капиллярность, сканография(фотографирование сканером),атмосферное давление, молекула, возгонка ("сухое" испарение - вода из твёрдой кристаллической фазы переходит непосредственно в пар, минуя жидкую фазу). Ребята узнали, почему необходимо пить, от чего зависит вкус воды. Учитель химии Пушнова Марина Эдуардовна рассказала нам о функциях воды в теле человека, что такое кристаллическая решётка. Вода - это растворитель, среда для химических реакций; обеспечивает выделительную функцию, участвует в терморегуляции, является смазочным материалом. Учитель биологии Потапова Наталья Алькоровна рассказала, что в разных органах тела человека содержание воды различное: мышцы на 75% состоят из воды, а мозг - это 75%-85% жидкости, кости, хотя и кажутся такими плотными и твердыми, содержат 20% воды, зубы - 10%, в крови её - 93%. В здоровом организме 60% воды находится внутри клеток и 40% - вне клеток.

С особым интересом дети делились впечатлениями о проведении опытов. Было представлено огромное множество материала, который просмотрели вместе с детьми. Были выбраны лучшие фото- и видеоотчёты.

Наши авторские видеоотчёты предлагаем посмотреть на страницах сайтов

Опыт № 1 "Увеличение объёма воды при замерзании"[14]

Опыт № 2 "Какая вода быстрее замерзает"[15]

Опыт № 3 "Капиллярность воды"[16], [17]

Опыт № 4 "Испарение воды"[18],

создание ветра для ускорения испарения в домашних условиях [19].

Фокус № 1 "Плотность воды"[20]

Фокус № 2 "Сухая монетка" [21], [22]

Во время "круглого стола" был проведён конкурс рефератов «Всё о воде», который был нацелен на выявление исследовательской компетентности учащихся. Важнейшим аспектом конкурса рефератов являлось умение моделировать содержание исследования свойств воды, формулируя его тему, определяя его цели и задачи, обоснованно формируя инструментарий исследования, выявляя основную экологическую проблему планеты Земля – глобальное уменьшение количества пресной воды.

На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на следующий уровень исследования - "работа" воды на человека. Наиболее распространённая - это выработка электрического тока на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская.

Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС. [23]

После посещения музея, учащихся нашего класса заинтересовала история сооружения Жигулёвской ГЭС и имена людей, стоявших у истоков её строительства. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка одних из основателей Жигулёвской ГЭС: Конюшко Владимир Кондратьевич и Головина Вероника Леонтьевна. Вероника Леонтьевна работала начальником сметного отдела. Владимир Кондратьевич занимал пост начальника временной эксплуатации судоходных сооружений. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции. Мы провели классный час, посвящённый событиям тех времён, на котором представили презентацию "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события". В презентацию поместили не только уникальные личные фотографии тех времён, но и комментарии к каждому снимку, сделанные самим Владимиром Кондратьевичем в семейном альбоме.

Презентация "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события" [24].

Хорошим источником информации о воде была передача на канале СТС «Галилео» от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует "машина-снеготаялка", в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью.
Ещё мы узнали из этой передачи, как делаются фигуры из льда. Над ними работают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.

Сканограмма "Зимние мотивы"

Таким образом, на первом (классном) и втором (школьном) этапах олимпиады по окружающему миру
«Вода и её свойства», участники не только провели большую исследовательскую работу, но и познакомились с правилами соревнований и приобрели опыт, который пригодится для участия в других проектных работах и олимпиадах. На вопрос о том, какие источники информации были наиболее полезными, учащиеся назвали страницы "ВИКИПЕДИИ".

В процессе работы над проектом о воде наша команда решила проявить немного творчества.

Используя метод сканографии, соль и свойства воды (капиллярность и испарение), мы создали сканограммы "Вода и солнце" и "Зимние мотивы". Наша работа над картинами состояла из следующих этапов:

1. Взяли поваренную соль крупного помола.

2. В отдельных ёмкостях развели акварельную краску различных цветов.

3. Разложили нужное количество соли в разные тарелки.

4. В каждую тарелку добавили немного разведённой краски каждого цвета.

5. Соль, благодаря свойству воды - капиллярности, окрасилась.

6. Окрашенную соль высушили (свойство воды "испарение").

7. На сканере создали композицию, накрыли цветным листом бумаги и сфотографировали рисунок сканером.

"Несколько работ наших ребят"

Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,

Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –

Это главное таинство, главное чудо Планеты,

Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

Без воды на Планете не мыслимо что-то живое.

И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,

И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,

Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.

Океаны и реки, озёра и вечные льдины,

Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –

Это только вода, это Жизни самой сердцевина,

Это плазма Планеты, а может Галактики всей.

Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой, играем

С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой.

Загрязняем её, отравляем её, убиваем...

Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?

Палит солнце пустыни, на тысячи вёрст ни колодца,

И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,

И от белого Солнца готова голова расколоться...

Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!

Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,

Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…

Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,

Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.

Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,

Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,

И в бездонном пространстве планета Земля голубая

Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.

Отчёт о конкурсном туре