Урок «Тиристор.Четырехслойные полупроводниковые приборы»
| Строка 68: | Строка 68: | ||
2.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными в стандартной форме: | 2.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными в стандартной форме: | ||
| − | 0,4* | + | 0,4*<math>10^6</math>*2*<math>10^{-5}</math>=0,8*<math>10^1</math> |
| − | 0,4*10-2*2*10-8=0,8*10-10 | + | 0,4*<math>10^{-2}</math>*2*<math>10^{-8}</math>=0,8*<math>10^{-10}</math> |
| − | 4/(2*10-3)=2000=2* | + | 4/(2*<math>10^{-3}</math>)=2000=2*<math>10^3</math> |
| − | + | '''3. Изложение нового материала'''(15 мин.):1-й преподаватель: | |
| − | + | 3.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА» | |
| − | + | ||
| − | 3.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении | + | |
| − | + | ||
| − | Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА» | + | |
Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома: | Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома: | ||
| − | I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10- | + | I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*<math>10^{-3}</math>А) =3000 Ом. |
3.2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам. | 3.2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам. | ||
| Строка 94: | Строка 90: | ||
U=20 В; I=20 пА. | U=20 В; I=20 пА. | ||
| − | U=6 В; I=0, 06 | + | U=6 В; I=0, 06 мА. Поощряется быстрое решение всех задач. |
'''4.Рурика «Это интересно»'''(5 минут) | '''4.Рурика «Это интересно»'''(5 минут) | ||
| Строка 104: | Строка 100: | ||
4.2 1-й преподаватель: | 4.2 1-й преподаватель: | ||
| − | + | "Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона". | |
| − | + | [[Изображение:Lambda.jpg]]=<math>10^6</math> м/(900*<math>10^6</math>)=0,33 м | |
'''5. Самостоятельная работа''' (40 минут) | '''5. Самостоятельная работа''' (40 минут) | ||
Версия 14:44, 4 декабря 2007
Цели занятия:
- обучающая - совершенствовать знания по дисциплине, обучение решению задач необходимых в практической деятельности;
- развивающая - понятия именованного числа и стандартного вида числа, перевода именованного числа в большие и меньшие единицы измерения, степени с целым показателем, действий со степенями, представления о метре, о работе мобильного телефона;
- воспитательная - внимательность при решении задач.
Вид занятия: бинарный урок.
Методы:
- обучения: практический;
- преподавания: монологический рассказ, объективно стимулирующий.
Межпредметные связи: математика (КТП – т. 10)
Материально - техническое оснащение занятия: калькуляторы, плакаты
Литература
основная:
1.Электронная техника.
дополнительная:
1.Колмогоров В. Н.Алгебра и начала анализа 10-11классы.
2.Перельман Я. И. Занимательная алгебра. Москва Наука 1976
Ход занятия.
1.Организационный момент (3 мин.):1-й преподаватель
1.1Приветствие
1.2. Заполнение журнала.
1.3. Сообщение цели занятия: «Сегодня мы научимся решать простейшие задачи на определение сопротивления и длины волны, применяя сведения по математике».
2.Повторение пройденного материала (15 мин.):2-й преподаватель
2.1.Исторические сведения о появлении в России Международной системы СИ.
2.2.Работа над словами: кило, деци, санти, пико и др. (преподаватель знакомит с
образованием данных слов, опираясь на знания студентов) На доске появляется опорная
схема:
километр 103
метр
дециметр 10 − 1
сантиметр 10 − 2
миллиметр 10 − 3
Работа с плакатом (приложение №1)
2.3.Работа с плакатом (приложение №2)
2.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными в стандартной форме:
0,4*106*2*10 − 5=0,8*101
0,4*10 − 2*2*10 − 8=0,8*10 − 10
4/(2*10 − 3)=2000=2*103
3. Изложение нового материала(15 мин.):1-й преподаватель:
3.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»
Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:
I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10 − 3А) =3000 Ом.
3.2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам.
U=0,3 В ; I=24 мА.
U=30 В; I=15 мкА.
U=20 В; I=20 пА.
U=6 В; I=0, 06 мА. Поощряется быстрое решение всех задач.
4.Рурика «Это интересно»(5 минут)
4.1 2-й преподаватель:
«Знаете ли вы, что понятие «метр» формировалось очень долго. Вначале под метром понимали 1/40-ую часть французского меридиана, потом-100 сантиметров, 10 дециметров, 1000 миллиметров. В настоящее время под метром понимают длину волны излучения».
4.2 1-й преподаватель:
"Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона".
=106 м/(900*106)=0,33 м
5. Самостоятельная работа (40 минут)
Решение задач на определение длины волны.
Студенты работают по индивидуальным карточкам
6.Подведение итогов.(5 минут)
7.Домашняя работа: индивидуальные задания.
