IT50 Ладушки
(→"Единица - вздор, единица - ноль...") |
(→"Невыдуманные истории из школьной жизни") |
||
| Строка 128: | Строка 128: | ||
'''''Нам было сначала грустно наблюдать “обезличивание” одного такого ребенка, вызывающего своей непосредственностью злость и негодование взрослых, а потом и вовсе стало мерзко и гадко на душе после того, как его родители отказались от него и отправили на другую планету, где такие дети желанны и нужны. К сожалению, в нашем обществе можно наблюдать нечто похожее: во многих детях подавляется желание выделиться чем-то особенным, так как взрослые не хотят иметь проблем с ними. Но именно из таких ребят вырастают чудесные, интересные, необычные, уникальные, творческие люди. Мы должны помнить об этом и стимулировать в детях стремление выделиться, быть не такими, как все!''''' | '''''Нам было сначала грустно наблюдать “обезличивание” одного такого ребенка, вызывающего своей непосредственностью злость и негодование взрослых, а потом и вовсе стало мерзко и гадко на душе после того, как его родители отказались от него и отправили на другую планету, где такие дети желанны и нужны. К сожалению, в нашем обществе можно наблюдать нечто похожее: во многих детях подавляется желание выделиться чем-то особенным, так как взрослые не хотят иметь проблем с ними. Но именно из таких ребят вырастают чудесные, интересные, необычные, уникальные, творческие люди. Мы должны помнить об этом и стимулировать в детях стремление выделиться, быть не такими, как все!''''' | ||
| − | |||
[[Путешествие по ТолВики]] | [[Путешествие по ТолВики]] | ||
Версия 15:35, 19 апреля 2010
|
|
"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"
Почему решили участвовать в конкурсе  ...если постоянно не подниматься
|
"Доживем до понедельника"Текст
|
"Раз словечко, два словечко..."Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…» В лето 2010 месяца января начинаем мы по временам повесть свою: что мы делали и как справлялись с заданиями хитроумными, мудрыми организаторами придуманными.
1. Сначала прочитали грамотки на сайтах заморских, познакомились с девушками-красавицами, подивились их уму искрометному, слову красному, делам славным и решили с ними силой ума померяться, показать свою удаль молодецкую. 2. От организаторов строгих получили задание многотрудное: размышления свои написать о труде учительском. Славится Русь пестунами да тетюнами своими! Люди все ученые, грамоте разумеющие… Долго головы ломали да спорили… наконец, грамотку сочинили. Размышления свои на сайт выслали на судилище всенародное: каков есть учитель современный и каковым быть ему. 3. А тут портреты пестунов (педагогов) известных подоспели и загадку новую нам задали: как прозываются люди сии, угадать мы должны. Призадумались было мы, мысли мрачные вкруг чела завились: как с задачей этой справиться? Да тут свет Настасьюшка и говорит: «Не кручиньтесь, люди добрые! Покопаюсь я в библиотеках, поспрошаю коллег – людей знающих и с заданием справлюсь! Не посрамлю команду «Ладушек». И одолели мы задание сие. 4. А тут новое задание приспело: голос свой записать, да не просто смех девичий или рыки звериные, а отыскать грамотки, где о пестунах слово хвалебное молвится, и слово это хвалебное с чувствами прочесть. Отыскали мы грамотки сии, и программу для записи у многомудрого Интернета позаимствовали, и «шептальник» что микрофоном прозывается среди любознательных учеников своих поспрошали, и помогли они нам с заданием справиться. Премудрая Дамира музыку подобрала к словам нашим хвалебным, запись до совершенства довела и на подкаст разместила. На сим заканчиваем часть первую повествования своего и с нетерпением ожидаем слова ответного от девушек-красавиц, что с нами на состязание вышли, да и слово судейское услышать хочется.
|
"Путь к успеху" Согласно нашему опросу, одни из наиболее распространенных факторов успеха педагогической деятельности - самообразование, самосовершенствование, профессионализм - нашли свое отражение в работе учителя истории А.В. Рахно, "Квалификационных характеристиках должностей работников образования", профессиональном кодексе учителя. Кроме этого, большое количество учителей считают, что любовь к детям, к своей работе, к предмету является самым важным и необходимым фактором в достижении успеха, что подтверждается системой воспитания и обучения Амонашвили. В клятве Шалвы Александровича читаем:"...клянусь: любить детей, любить каждого ребенка от всего сердца, быть им верным и преданным..." Многие другие факторы - доброжелательность, справедливость, взаимное уважение, знание и использование современных технологий обучения и воспитания - упоминаются прямо или косвенно во всех документах. Обсуждая результаты анкетирования и ознакомившись с предложенными материалами, мы пришли к выводу, что достижению успеха учителя способствует много важных факторов. |
"Единица - вздор, единица - ноль..."Организаторам сказать хотим: "Спасибо" За задания, за внимание. В мастер-классах не скучали: Мы "игрушки" создавали, С "инструментами" играли, И все это в газете отражали. ДМС мы обсуждали, Про сообщества узнали, И про свой опыт рассказали. Командами восхищались И IT-activiстами настоящими стали! |
"Невыдуманные истории из школьной жизни"Какое счастье, что на нашей планете люди имеют право быть такими, какими их создала природа, какими им хочется быть: творческими, непосредственными, отличающимися друг от друга образом мышления, взглядом на окружающий мир. Каждый рожденный человек не похож ни на кого, и этим он прекрасен и интересен. Нам было сначала грустно наблюдать “обезличивание” одного такого ребенка, вызывающего своей непосредственностью злость и негодование взрослых, а потом и вовсе стало мерзко и гадко на душе после того, как его родители отказались от него и отправили на другую планету, где такие дети желанны и нужны. К сожалению, в нашем обществе можно наблюдать нечто похожее: во многих детях подавляется желание выделиться чем-то особенным, так как взрослые не хотят иметь проблем с ними. Но именно из таких ребят вырастают чудесные, интересные, необычные, уникальные, творческие люди. Мы должны помнить об этом и стимулировать в детях стремление выделиться, быть не такими, как все!
Примеры:
|
Фотоотчет |
