Учебный проект Красная книга или возьмем под защиту

Версия 17:19, 28 апреля 2010 (просмотреть исходный код) Елена Федореева (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) ← Предыдущая правка		Версия 17:39, 28 апреля 2010 (просмотреть исходный код) Елена Федореева (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) Следующая правка →
Строка 61:		Строка 61:
	* ЗИУ		* ЗИУ
	* Мозговой штурм		* Мозговой штурм
−		+	* Карты знаний
−	* В начале проекта я извлекаю из учеников информацию, используя карты знаний. Даю возможность каждому ученику в ходе проекта работать с индивидуальной картой знаний	+	* Таблицы З-И-У
−	* Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось неузнанным.	+	* Листовки "Друзья природы".
−	*Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой защиты окружающей среды и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.	+
	|		|
−	*...	+	*Ученики представляют проект
−	*...	+	*Создают памятки друзей природы
−	*...	+	|
		+	*
		+	*
	|-		|-
	|}		|}
	'''Итоговое оценивание'''		'''Итоговое оценивание'''
−	*	+	*Письменные и устные тесты и викторины
	*		*
	*		*

---

Версия 17:39, 28 апреля 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 Вопросы, направляющие проект 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 11 Другие документы

Автор проекта

Федореева Елена Алексанровна

Название проекта

Красная книга или возьмем под защиту

Предмет, класс

2 класс окружающий мир

Краткая аннотация проекта

  В данном проекте учащиеся, путем исследовательской деятельности, выясняют, что каждый

человек может внести свой реальный вклад в дело сохранения исчезающих видов животных и

сохранения окружающей природы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как сохранить вымирающие виды животных

1. Проблемный вопрос:Нужна ли нам Красная книга Самарской области
   1. Учебный вопрос:Какие животные обитают в Самарской области
   2. Учебный вопрос:Есть ли заповедники в Самарской области
   3. Учебный вопрос:Есть ли исчезающие виды животных, занесенных в Красную книгу
   4. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос:Что приводит животных к исчезновению
   1. Учебный вопрос:Существуют ли проблемы окружающей среды в нвшей области
   2. Учебный вопрос:Как животные приспосабливаются к окружающей среде
   3. Учебный вопрос:Для чего мы должны знать вымирающие виды животных
   4. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос:Что может сделать человек для сохранения исчезающих видов
   1. Учебный вопрос:Все ли одинаково относятся к окружающей природе
   2. Учебный вопрос:Какин существуют общественные организации по охране животных
   3. Учебный вопрос:Куда делась стерлядь
   4. Учебный вопрос:Какой мир ждет нас через 50 лет

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников о теме Что приводит животных к исчезновению

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Графический секретарь ЗИУ Мозговой штурм Карты знаний Таблицы З-И-У Листовки "Друзья природы".	Ученики представляют проект Создают памятки друзей природы

Итоговое оценивание

• Письменные и устные тесты и викторины

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы