Учебный проект Таинственные невидимки
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект "Таинственные невидимки" проводится с учениками 5-6 классов. Предметные области: Биология, Цитология, Экология, Гигиена, Геология. Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. Проект охватывает изучение учебных тем: "Доядерные организмы. Бактерии" (5 класс), "Общая характеристика царства Бактерий" (6 класс). В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. Для его реализации используются часы Основ проектной деятельности модуль "Наблюдение и эксперимент" (6-8 часов). Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению биологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала. | Проект "Таинственные невидимки" проводится с учениками 5-6 классов. Предметные области: Биология, Цитология, Экология, Гигиена, Геология. Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. Проект охватывает изучение учебных тем: "Доядерные организмы. Бактерии" (5 класс), "Общая характеристика царства Бактерий" (6 класс). В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. Для его реализации используются часы Основ проектной деятельности модуль "Наблюдение и эксперимент" (6-8 часов). Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению биологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала. | ||
| − | '''Ожидаемые результаты:''' | + | br'''Ожидаемые результаты:''' |
| − | + | #'' Формирование компетентностей учащихся: | |
- в сфере самостоятельной познавательной деятельности; | - в сфере самостоятельной познавательной деятельности; | ||
- основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; | - основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; | ||
- информационной и коммуникативной; | - информационной и коммуникативной; | ||
| − | Приобретение навыков работы: | + | #''Приобретение навыков работы: |
- самостоятельно работать с большим объемом информации. | - самостоятельно работать с большим объемом информации. | ||
- работы в группах; | - работы в группах; | ||
- в исследовательской деятельности; | - в исследовательской деятельности; | ||
- публичного выступления; | - публичного выступления; | ||
| − | Развитие: | + | #''Развитие: |
- коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся; | - коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся; | ||
- критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы; | - критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы; | ||
Версия 17:57, 6 мая 2010
Автор проекта
Рогачева Светлана Николаевна
Название проекта
Таинственные невидимки
Предмет, класс
Биология, 6 класс, учебная тема "Царство Бактерии"
Краткая аннотация проекта
Проект "Таинственные невидимки" проводится с учениками 5-6 классов. Предметные области: Биология, Цитология, Экология, Гигиена, Геология. Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. Проект охватывает изучение учебных тем: "Доядерные организмы. Бактерии" (5 класс), "Общая характеристика царства Бактерий" (6 класс). В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. Для его реализации используются часы Основ проектной деятельности модуль "Наблюдение и эксперимент" (6-8 часов). Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению биологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала. brОжидаемые результаты:
- Формирование компетентностей учащихся:
- в сфере самостоятельной познавательной деятельности; - основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; - информационной и коммуникативной;
- Приобретение навыков работы:
- самостоятельно работать с большим объемом информации. - работы в группах; - в исследовательской деятельности; - публичного выступления;
- Развитие:
- коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся; - критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы; - умения наблюдать и анализировать, проводить лабораторные опыты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что будет на Земле, если исчезнут Бактерии?
- Проблемный вопрос:Зачем появились бактерии на Земле?
- Учебный вопрос:Какие условия необходимы для существования жизни на Земле?
- Учебный вопрос:Когда первые бактерии появились на Земле?
- Учебный вопрос:Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
- Учебный вопрос:Что объединяет цианобактерий и зеленых водорослей?
- Проблемный вопрос:Как устроены таинственные невидимки?
- Учебный вопрос:Возможно, ли бактерии увидеть? (практическая часть - выращивание культуры сенной палочки, изучение ее внешнего строения)
- Учебный вопрос:Какие формы бактерии существуют?
- Учебный вопрос:Какие органоиды есть в бактериальной клетке?
- Учебный вопрос:Какие организмы относятся к прокариотам?
- Проблемный вопрос:Почему Бактерии, возникнув на Земле самыми первыми, не вымерли, а существуют и поныне?
- Учебный вопрос:Какие условия необходимы бактериям для жизни?
- Учебный вопрос:Как питаются бактерии?
- Учебный вопрос:Как быстро бактерии размножаются?
- Учебный вопрос:Что является источником энергии для бактерий?
- Учебный вопрос:Какие виды бактерий существуют?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Зачем появились бактерии на Земле?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Самооценка или взаимооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра Таинственные Невидимки
