Участник:Надточий Ирина Сергеевна
| Строка 71: | Строка 71: | ||
Шло время. Мой сын поступил в пятый математический класс гимназии, и меня пригласили в гимназию преподавать информатику в нескольких старших классах. Я решила попробовать. Кто меня подтолкнул к такому решению? Первая учительница моего сына Оксана Николаевна. Я поняла, что есть просто учителя, а есть педагоги. Просто учителя могут дать своим ученикам известное количество сведений, но это не означает, что они занимаются ВОСПИТАНИЕМ. Из одних знаний человека не слепить. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально и нравственно влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать самое дорогое, чем владеешь сам: свое сердце. | Шло время. Мой сын поступил в пятый математический класс гимназии, и меня пригласили в гимназию преподавать информатику в нескольких старших классах. Я решила попробовать. Кто меня подтолкнул к такому решению? Первая учительница моего сына Оксана Николаевна. Я поняла, что есть просто учителя, а есть педагоги. Просто учителя могут дать своим ученикам известное количество сведений, но это не означает, что они занимаются ВОСПИТАНИЕМ. Из одних знаний человека не слепить. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально и нравственно влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать самое дорогое, чем владеешь сам: свое сердце. | ||
</p><p align=justify> | </p><p align=justify> | ||
| − | Когда я начала работать в школе, мне посчастливилось познакомиться и часто общаться с замечательным человеком, одним из основоположников школьной информатики, | + | Когда я начала работать в школе, мне посчастливилось познакомиться и часто общаться с замечательным человеком, одним из основоположников школьной информатики, Юрием Абрамовичем Первиным. В середине 90-х годов, не в укор нынешнему времени, в школе царила творческая обстановка. Это было время поиска, что особенно ярко проявилось в преподавании нового для школы предмета – информатики. Академик Лихачев как-то сказал: «Русский человек не может жить в настоящем. Он живет или в прошлом, или в будущем». Информатика – это будущее.</p><p align=justify> |
Конечно, меня захватила сама работа с детьми и общение с ними. Входя в класс, я вижу глаза учеников, ждущих от меня чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного. Я знаю: у каждого ребенка свой характер, свои привычки и увлечения, и учитель не может ломать их. Это не производство, где начальник отдал приказ, и этот приказ должен быть выполнен. И самое главное: я не могу оставаться свободной от влияния моих учеников. <br> | Конечно, меня захватила сама работа с детьми и общение с ними. Входя в класс, я вижу глаза учеников, ждущих от меня чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного. Я знаю: у каждого ребенка свой характер, свои привычки и увлечения, и учитель не может ломать их. Это не производство, где начальник отдал приказ, и этот приказ должен быть выполнен. И самое главное: я не могу оставаться свободной от влияния моих учеников. <br> | ||
Однажды я слушала выступление одного директора школы, Г. Иолева. Он сказал: «Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер, перевоплощаться; вести урок, какое бы ни было у него настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей «через тернии к звездам». Огромной силой притяжения должна обладать душа учителя, чтобы удержать ученика, не дать ему потеряться в водовороте мирских событий». Именно такими учителями я вижу и Юрия Абрамовича Первина, и Оксану Николаевну Сердюк.</p><p align=justify> | Однажды я слушала выступление одного директора школы, Г. Иолева. Он сказал: «Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер, перевоплощаться; вести урок, какое бы ни было у него настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей «через тернии к звездам». Огромной силой притяжения должна обладать душа учителя, чтобы удержать ученика, не дать ему потеряться в водовороте мирских событий». Именно такими учителями я вижу и Юрия Абрамовича Первина, и Оксану Николаевну Сердюк.</p><p align=justify> | ||
Текущая версия на 20:08, 15 мая 2010
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ лицей №6 г.о. Тольятти
Должность: заместитель директора по ИТ, учитель информатики
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Диссертация на тему: "Методика проектной деятельности учащихся лицеев, специализированных в информатике"
Область профессиональных интересов: Олимпиадная информатика
Мои увлечения: Вязание
Контакты: e-mail: mikenn@yandex.ru skype: lyceum6_tgl
Работы в Интернете:
- Роль учебных проектов в формировании ключевых компетентностей на уроках информатики
- Методика проектной деятельности учащихся классов, специализированных в информатике
- Из опыта раннего обучения школьников программированию
- Проектно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ
- Организация внеклассной работы по информатике в рамках школьного научного общества
- Опыт использования информационных технологий в гимназии
- Информационная среда образовательного учреждения: структура и содержание основных компонентов
- Из опыта работы по формированию информационной среды образовательного учреждения
- Думать нескучно!
Участие в конкурсах:
- Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей РФ (нацпроект "Образование"
- Победитель Всероссийского конкурса "Лучший образовательный сайт ОУ" в абсолютной номинации;
- Лучший сайт образовательного учреждения, категория "Профи";
- Конкурс "IT-activity", номинация "Школьный медиацентр";
- "Школьный медиацентр"
Мои ученики в конкурсах и проектах:
- Всероссийский конкурс "Моя школа в 3 тысячелетии"
- Всероссийский конкурс на лучший образовательный сайт "Заявка на успех":
- Проект ДОПИNG 09-10;
- Проект "Наш город", команда "Архивариусы";
- Конкурс "Инфо-мир 2009" Финютин Максим, 1 место в номинации Программирование в программных средах;
- Всероссийские, областные и городские олимпиады по информатике;
- Посмотреть лучшие работы можно на школьном сайте в разделе Made in лицей
Эссе на тему: "Почему я выбрал профессию педагога?"
Жизнь – бесконечное познание. Бери свой посох и иди…
М.Волошин
Наверное, мне не повезло в моей школьной жизни встретить настоящего Учителя. Поэтому я однажды сказала маме: «Никогда не буду врачом и учителем!». После окончания Ленинградского электротехнического университета, получив профессию инженера электронной техники, я десять лет работала в конструкторских бюро и в вычислительных центрах.
Настало время, и мой сын пошел в первый класс. Его учительница, Оксана Николаевна Сердюк, молодой специалист, покорила меня своим отношением к детям и к своей профессии. Она прививала им главное – желание учиться. А уж как мой сын торопился в школу!
Шло время. Мой сын поступил в пятый математический класс гимназии, и меня пригласили в гимназию преподавать информатику в нескольких старших классах. Я решила попробовать. Кто меня подтолкнул к такому решению? Первая учительница моего сына Оксана Николаевна. Я поняла, что есть просто учителя, а есть педагоги. Просто учителя могут дать своим ученикам известное количество сведений, но это не означает, что они занимаются ВОСПИТАНИЕМ. Из одних знаний человека не слепить. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально и нравственно влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать самое дорогое, чем владеешь сам: свое сердце.
Когда я начала работать в школе, мне посчастливилось познакомиться и часто общаться с замечательным человеком, одним из основоположников школьной информатики, Юрием Абрамовичем Первиным. В середине 90-х годов, не в укор нынешнему времени, в школе царила творческая обстановка. Это было время поиска, что особенно ярко проявилось в преподавании нового для школы предмета – информатики. Академик Лихачев как-то сказал: «Русский человек не может жить в настоящем. Он живет или в прошлом, или в будущем». Информатика – это будущее.
Конечно, меня захватила сама работа с детьми и общение с ними. Входя в класс, я вижу глаза учеников, ждущих от меня чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного. Я знаю: у каждого ребенка свой характер, свои привычки и увлечения, и учитель не может ломать их. Это не производство, где начальник отдал приказ, и этот приказ должен быть выполнен. И самое главное: я не могу оставаться свободной от влияния моих учеников.
Учиться любить, понимать учеников, учиться следить за собой – это подчас сложно, но необходимо. Без требовательности к себе нет учителя. Наверное, это главный вывод, который я сделала, когда пришла работать в школу.
