Урок по химии "Полимеры"
(Новая: === '''Кувшинова Лариса Алексеевна''' === МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти 11 класс <p align=justify> '''Цели урока:''' обобщ...) |
|||
Строка 4: | Строка 4: | ||
11 класс | 11 класс | ||
+ | |||
+ | Обобщающий урок с использованием «метода проектов». | ||
+ | |||
<p align=justify> | <p align=justify> | ||
'''Цели урока:''' обобщить, систематизировать, углубить знания по теме «Полимеры», уметь обосновывать использование информации определенного вида, формировать умения учащихся участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей, способствовать формированию научного мировоззрения через установление причины следственных связей.<br> | '''Цели урока:''' обобщить, систематизировать, углубить знания по теме «Полимеры», уметь обосновывать использование информации определенного вида, формировать умения учащихся участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей, способствовать формированию научного мировоззрения через установление причины следственных связей.<br> | ||
Строка 55: | Строка 58: | ||
- Спасибо за отличную работу, проявленное творчество, оригинальный подход к своему проекту.<br> | - Спасибо за отличную работу, проявленное творчество, оригинальный подход к своему проекту.<br> | ||
+ | '''Приложение №1'''<br> | ||
+ | '''Рейтинговая оценка проекта''' (Критерии оценки проекта по 5-бальной шкале).<br> | ||
+ | [[Изображение:Рейтинговая оценка проекта.jpg]]<br> | ||
+ | '''Приложение №2'''<br> | ||
+ | '''Вариант №1.''' | ||
+ | |||
Версия 19:04, 15 июня 2010
Кувшинова Лариса Алексеевна
МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти
11 класс
Обобщающий урок с использованием «метода проектов».
Цели урока: обобщить, систематизировать, углубить знания по теме «Полимеры», уметь обосновывать использование информации определенного вида, формировать умения учащихся участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей, способствовать формированию научного мировоззрения через установление причины следственных связей.
Оборудование: проектор, компьютер, экран.
1. Организационный момент
- Сегодня вы представите результаты проектов, которые самостоятельно выполняли в ходе подготовки к уроку в течение двух недель, работая в группах.
2. Актуализация знаний.
- Прежде, чем начать презентацию вашей проектной деятельности, необходимо ответить на некоторые вопросы, которые пригодятся вам в течение урока для работы.
- Что такое полимеры?
- Какова классификация полимеров?
- Какие способы получения полимеров вам известны?
- С помощью каких реакций можно получить полимеры?
- Чем между собой отличаются эти реакции?
- Какое строение могут иметь полимеры?
- Каждая группа получила задание исследовать классы полимеров. Отчет о проделанной работе группами представлен в мультимедийных презентациях выполненных с помощью пакета презентационной графики «Power Point»
По мере защиты своей работы, учащиеся составляют план-конспект, фиксируя основные понятия.
- Презентация проекта «Неорганические полимеры»
- Строение. Многообразие.
- Свойства.
- Значение
- Применение.
- Презентация проекта «Пластмассы»
- Строение. Многообразие.
- Свойства.
- Значение
- Применение.
- Презентация проекта «Волокна».
- Строение. Многообразие.
- Свойства.
- Значение
- Применение.
- Презентация проекта «Биополимеры».
- Строение. Многообразие.
- Свойства.
- Значение
- Применение.
Биография. В органической химии большое значение имеют высокомолекулярные природные полимеры так называемые соединения белки или белковые вещества Их также называют протеинами (от греческого «протос» - первый, важный). Белки выполняют разнообразные биологические функции: каталитические (ферменты), регуляторные (гормоны), структурные (коллаген, фиброин), двигательные (миозин), транспортные (гемоглобин, миоглобин), защитные (иммуноглобулины, интерферон), запасные (казеин, альбумин, глиадин) и другие. Среди белков встречаются антибиотики и вещества, оказывающие токсическое действие. Исключительное свойство белка – самоорганизация структуры, то есть его способность самопроизвольно создавать определенную, свойственную только данному белку пространственную структуру. По существу, вся деятельность организма (развитие, движение, выполнение им различных функций и многое другое) связано с белковыми веществами. Без белков невозможно представить себе жизнь.
Белки – важнейшая составная часть пищи человека и животных, поставщик необходимых им аминокислот. Голосуйте за «Белок».
После выступления каждой группы учащиеся задают вопросы, делают замечания, дополнения.
На рейтинговых листах оценивают защиту проекта. (Приложение №1)
4. Подведение итогов защиты проектов. Учитель делает резюме по каждому выступлению, оценивает деятельность учащихся при работе над проектом и его защиту.
5.Обобщение и закрепление знаний с помощью самостоятельной работы.
Каждому выдается индивидуальное задание, выполнив которое, учащиеся показывают свой уровень усвоения материала на данном уроке. (Приложение №2.)
6. Подведение итогов.
Резюме о проделанной работе. Объявление отметок учащимся.
7. Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе, используя составленный конспект. Повторить задачи на вывод молекулярной формулы вещества.
- Спасибо за отличную работу, проявленное творчество, оригинальный подход к своему проекту.
Приложение №1
Рейтинговая оценка проекта (Критерии оценки проекта по 5-бальной шкале).
![Рейтинговая оценка проекта.jpg](/images/7/73/%D0%A0%D0%B5%D0%B9%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.jpg)
Приложение №2
Вариант №1.