Учебный проект Связь времён в народном искусстве

Версия 03:09, 25 августа 2010 (просмотреть исходный код) Марина Панова (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) ← Предыдущая правка		Версия 03:13, 25 августа 2010 (просмотреть исходный код) Марина Панова (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) Следующая правка →
Строка 88:		Строка 88:
	== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==		== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−	[[Исследование по теме Предметы быта на Руси	+	[[Исследование по теме: Предметы быта на Руси
−	Актуальность проблемы	+	Актуальность проблемы:Знать историю своей страны.В том числе и национальное искусство.
−	[править] Цель	+	Цель:
−	[править] Задачи	+	Задачи:
	* ...		* ...

---

Версия 03:13, 25 августа 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 Вопросы, направляющие проект 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 11 Другие документы

Автор проекта

Марина Евгеньевна Панова

Название проекта

Связь времён в народном искусстве

Предмет, класс

Изобразительное искусство,5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

Error writing graphviz file to disk.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?

• Проблемный вопрос:Из какой посуды приятней есть?

1. Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
2. Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?
3. Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?

• Проблемный вопрос: Какую энергетику может передать посуда?

1. Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
2. Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
3. Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?
4. Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?

• Проблемный вопрос:Как предметы быта украшали на Руси?

1. Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
2. Учебный вопрос: Про купаву и розан

• Проблемный вопрос: Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

1. Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?
2. Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?

Публикация учителя

Буклет. Страница 1

Буклет. Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Что в доме том...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

 [[Исследование по теме: Предметы быта на Руси
Актуальность проблемы:Знать историю своей страны.В том числе и национальное искусство.   
Цель:
Задачи:

   * ...
   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Гипотеза [править] Этапы исследования

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Объект исследования [править] Методы

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Ход работы [править] Наши результаты [править] Выводы

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Список ресурсов

Печатные издания:

   * ...
   * ...
   * ... 

Интернет - ресурсы:

   * ...
   * ...
   * ... Тема исследования

[править] Актуальность проблемы [править] Цель [править] Задачи

   * ...
   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Гипотеза [править] Этапы исследования

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Объект исследования [править] Методы

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Ход работы [править] Наши результаты [править] Выводы

   * ...
   * ...
   * ... 

[править] Список ресурсов

Печатные издания:

   * ...
   * ...
   * ... 

Интернет - ресурсы:

   * ...
   * ...
   * ...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве

Другие документы