Учебный проект Связь времён в народном искусстве

Версия 17:16, 26 августа 2010 (просмотреть исходный код) Марина Панова (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) ← Предыдущая правка		Версия 17:19, 26 августа 2010 (просмотреть исходный код) Марина Панова (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) Следующая правка →
Строка 172:		Строка 172:
	*...		*...
	*...		*...
−	*...	+	*памятка Критерии оценивания проекта.
	|-		|-
	|}		|}

---

Версия 17:19, 26 августа 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта: Связь времён в народном искусстве 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 Вопросы, направляющие проект 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Тема исследования 10 Актуальность проблемы 11 Цель 12 Задачи 13 Гипотеза 14 Этапы исследования 15 Объект исследования 16 Методы 17 Ход работы 18 Наши результаты 19 Выводы 20 Список ресурсов 21 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 22 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 23 Другие документы

Автор проекта

Марина Евгеньевна Панова

Название проекта: Связь времён в народном искусстве

Предмет, класс

Изобразительное искусство,5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

Error writing graphviz file to disk.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?

• Проблемный вопрос:Из какой посуды приятней есть?

1. Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
2. Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?
3. Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?

• Проблемный вопрос: Какую энергетику может передать посуда?

1. Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
2. Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
3. Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?
4. Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?

• Проблемный вопрос:Как предметы быта украшали на Руси?

1. Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
2. Учебный вопрос: Про купаву и розан

• Проблемный вопрос: Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

1. Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?
2. Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?

Публикация учителя

Буклет. Страница 1

Буклет. Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Что в доме том...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Тема исследования

Исследование по теме Предметы быта на Руси

Актуальность проблемы

Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

Цель

Узнать историю предметов быта на Руси.

Задачи

• Развитие гражданской позиции.
• Найти информацию на сайтах интернета.
• Побеседовать с бабушками и дедушками.
• Найти информацию в библиотеке.
• Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
• Оформить реферат по теме.

Гипотеза

Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

Этапы исследования

• Поиск информации по Городецкой росписи.
• Анализ и обобщение полученных результатов.
• Создать газету.
• Представление группой полученных результатов в виде выступления.

Объект исследования

Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

Методы

• Поисковый.
• Исследовательский.
• Наглядный.

Ход работы

Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

Наши результаты

Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!" Выступление группы.

Выводы

• Мы научились искать информацию.
• Умеем находить главное и значимое.
• Правильно преподнести материал.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

Интернет - ресурсы:

• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... памятка Критерии оценивания проекта.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве

Другие документы