ВШ-2007:Шесть шляп-Группа2/2

Текущая версия на 10:55, 14 декабря 2007

Проблема:

Педагоги предпенсионного возраста(ОСНОВНАЯ МАССА) не видят смысла в использовании ИКТ НА СВОИХ УРОКАХ и категорически не приемлют применения новых форм обучения.

Используемая креативная методика поиска решений проблемы: Шесть шляп

Красная шляпа – эмоции, интуиция, чувства, предрассудки.

Что я чувствую в этой связи?

Какие чувства обуревают меня, когда я думаю об этом?

• уныние;
• негодование;
• досада.

Черная шляпа – скепсис, критический настрой, сомнение в правоте, осторожность.

Где и в чем я могу ошибиться?

Что стоит на пути к успеху?

А если дело не выгорит?

• может и не стоит навязывать НИТ, использует традиционные методы и ладно.

• ничего не хочу делать, потому что не вижу в этом смысла.

• ну и ладно, не выгорит так и не выгорит, а вдруг я потеряю время и деньги.

Желтая шляпа – оптимизм, вера в успех, поиск преимуществ.

Почему все должно получиться ОК?

Что помогает мне принять эту ситуацию, идею?

Почему мне это кажется перспективным?

• желание;
• терпение;
• будущее за новыми информационными технологиями

Зеленая шляпа – творчество, спонтанность.

Поиск альтернативных решений.

Генерация новых подходов.

Творческий риск.

• проведение интегрированных уроков (сочетание "молодых-продвинутых" с одной стороны и более опытных педагогов с другой стороны).
• помочь преодолеть барьер в освоении НИТ, проведя семинары-практикумы, тренинги с данной категорией педагогов на базе школы.
• перенапряжение, растерянность в выборе ЦОРов.

Белая шляпа – факты и только факты!

Какая объективная информация существует?

Результаты анализов.

Цифры, сводки, графики.

• в нашей школе две трети учителей предпенсионного возраста.
• по результатам анализов 85% из них обучены начальной компьютерной грамотности.
• 15% необходимо обучить начальной компьютерной грамотности, в последствие их всех обучить более детально работе в офисных программах.

Синяя шляпа – системное мышление, организация творческого процесса

Составление программы обдумывания проблемы

Проверка и анализ результатов.

Перспективное планирование с учетом полученных итогов

• выяснить причины, подумать как смотивировать, попытаться достичь желаемого результата.
• фиксация успехов и неудач при той или иной выбранной форме проведения урока, выявление эффективности применения, мониторинг и корректировка.
• целенаправленное действие на достижение поставленной цели.

ВШ-2007:Группа2/2

ВШ-2007:Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»