Версия 08:27, 12 мая 2010 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 11:32, 7 сентября 2010 (просмотреть исходный код) Одегова Светлана (обсуждение | вклад) (→'''Информация про реку Волгу''')
Строка 299:		Строка 299:
	http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg		http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Категория:Начальные классы]]

---

Текущая версия на 11:32, 7 сентября 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет,класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проект 5 Публикация учителя 6 Презентация учителя 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 9 Итоговое оценивание 10 План проведения проекта 11 Информация про реку Волгу

Автор проекта

Мечтанова Ирина Васильевна

Предмет,класс

Окружающий мир

Технология

2 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».

Данный проект расчитан для учащихся 2 классов

Продолжительность проектов:

3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа

Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира

"Водоем"

"Взаимосвязи в природе"

"Лента времени"

Технолгия

Работа с различными природными материалами

Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона

Ожидаемые результаты проекта

В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:

Знать:

Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества

Легко определяемые свойства воды;

Значение для живых организмов;

Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);

О месте и роли человека в природе;

Представителей природного сообщества «водоем»

Уметь:

Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;

Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;

Определять на местности скорость течения реки;

Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;

Пользоваться «лентой времени»;

Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;

Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;

Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.

Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.

В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Отчего река бежит?

1.Проблемный вопрос

Куда плывет кораблик?

1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?

2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?

3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?

2.Проблемный вопрос

Что было, когда нас не было?

1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?

2 Учебный вопрос- Какие города расположены на берегах реки Волги?

3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?

3.Проблемный вопрос

Обитаема ли Река?

1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?

2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?

3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?

4.Проблемный вопрос

Что может украсить берега реки Волги?

1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?

2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?

3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?

Публикация учителя

Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени; Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов

Презентация учителя

     1 сторона

     2 сторона

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме "Водоемы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Мозговой штурм З-И-У Стратегия Думать, обьединяться, делиться	Самооценка и рефлексия Индивидуальная консультация В ходе исследований, создание буклетов, презентаций, макетов	Презентация Тест

Итоговое оценивание

Тест

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")

     Подготовительный 1 час

Этап	Действия учащихся на различных этапах проекта	Действия учителя на различных этапах проекта
	Обсуждение темы проекта Выявление проблемы Выбор группы по интересам Постановка цели на индивидуальном уровне(выполнять работу в группах)	Направление процесса обсуждения темы проекта наблюдение за ходом работы учащихся на данном этапе Индивидуальные групповые занятия Помощь в формировании проблемы и цели

     Аналетический 3 часа

Этап	Действия учащихся на различных этапах проекта	Действия учителя на различных этапах проекта
	Ознакомление с темами по окружающему миру(водоемы, взаимосвязи в природе) Исследовательская работа во время экскурсий Составление плана выполнения индивидуальных работ и оформление их в виде презентаций, стенгазет, макета	Направление процесса поиска информации наблюдение за деятельностью учащихся, мотивирование на выдомку Организация экскурсии для исследовательской работы "Река путешественница" Организация процесса самоконтроля учащихся

  Презентационный этап 1 час

Этап	Действия учащихся на различных этапах проекта	Действия учителя на различных этапах проекта
	Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов) Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"	Организация презентации

  Контрольный этап 1 час

Этап	Действия учащихся на различных этапах проекта	Действия учителя на различных этапах проекта
	Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы Подведение итогов о полученных умениях, навыков	Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности Итоговый тест

Практический этап 2 часа

Этап	Действия учащихся на различных этапах проекта	Действия учителя на различных этапах проекта
	Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона Подбор информации Выполнение практических творческих работ по группам Доведение работ до уровня соответствия их замысла	Наблюдение за работой учащихся Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования) Организация самостоятельной деятельности учащихся

Информация про реку Волгу

http://www.locman.net/foto_14064.htm

http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg

http://ekaterinburg.ucoz.ru/Riba/10_07_03.jpg

http://www.w-fish.ru/img/fish/11.jpg

http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg