|
|
| Строка 13: |
Строка 13: |
| | '''Хобби:''' люблю готовить и шить | | '''Хобби:''' люблю готовить и шить |
| | | | |
| − | '''Мои проекты:''' Тайны материков Земли | + | '''Мои проекты:''' [[Учебный проект:Тайны материков Земли]] |
| − | <!---------------------------------------------------------->
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Автор проекта ==
| + | |
| − | [[Цылёва Т.В.]] | + | |
| − | | + | |
| − | == Название проекта ==
| + | |
| − | [[Тайны материков Земли]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Предмет, класс ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Интегрированные предметы:
| + | |
| − | Литературное чтение,
| + | |
| − | Русский язык,
| + | |
| − | Математика,
| + | |
| − | Окружающий мир,
| + | |
| − | Технология,
| + | |
| − | Рисование,
| + | |
| − | Музыка.
| + | |
| − | 3 класс
| + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Проект ориентирован на вопросы изучающие материки Земли. Учащиеся овладевают знаниями растительного и животного мира континентов, климатических условии материков.
| + | |
| − | | + | |
| − | Материалы проекта могут быть использованы на разных уроках учебной программы. Работа над проектом расчитана на 40 часов, включая исследовательскую и творческую деятельность. К подготовке над проектом активно принимают участие родители. В ходе подготовки проекта учащиеся овладевают навыками ислледовательской деятельности, умением обработать и преподнести нужную информацию, используя невербальный язык общения, развивают творческие и сценические способности.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Основополагающий вопрос:''
| + | |
| − | | + | |
| − | #''Зачем нам знать тайны материков Земли?''
| + | |
| − | ##''Назовите экологичесике связи в природе?''
| + | |
| − | ##''Каково "лицо" нашей планеты?''
| + | |
| − | ##''Какова роль природы в жизни человека?''
| + | |
| − | ##''Какие вы знаете природные явления на материках Земли?''
| + | |
| − | | + | |
| − | #''Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?''
| + | |
| − | ##''Назовите свойства воздуха?''
| + | |
| − | ##''В чём значение воздуха для живых организмов на планете?''
| + | |
| − | ##''Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?''
| + | |
| − | | + | |
| − | #''Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?''
| + | |
| − | ## ''Назовите значение воды для живых организмов?''
| + | |
| − | ##''Какие источники загрязнения воды вы знаете?''
| + | |
| − | ##''Как охранять воду от загрязнения?''
| + | |
| − | | + | |
| − | #''Назовите взаимосвязь растительного и животного мира на Земле.''
| + | |
| − | | + | |
| − | == Публикация учителя ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | План оценивания. Стратегии оценивания.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Формирующее оценивание'''
| + | |
| − | {| border=1
| + | |
| − | |'''До начала проекта'''
| + | |
| − | |'''В ходе проекта'''
| + | |
| − | |'''После завершения проекта'''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |
| + | |
| − | * ...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Intel Обучение для будущего]]
| + | |
