Урок-игра" Крестики-нолики".
| Строка 34: | Строка 34: | ||
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики». | Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики». | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| Строка 42: | Строка 40: | ||
|-- | |-- | ||
| − | + | |1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. состав числа | |
| − | |1. Считаем устно. ||2.Логические подсказки.||3. состав числа | + | |
|-- | |-- | ||
| − | | | + | |4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. продолжи ряд. |
| + | |-- | ||
| + | |7.найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле. | ||
| + | | | ||
|} | |} | ||
| − | |||
Версия 16:32, 14 декабря 2007
Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"
автор:
Конспект урока математики в 1-классе. Учитель: Попова Н.Н.
Урок- Игра «Крестики- нолики».
Тема урока: Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)
Цель урока:
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.
2. Решать задачи изученных типов.
Оборудование:
у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;
у учеников - разрезные цифры.
Ход урока.
I. Организационный момент и сообщение целей урока.
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.
II. .Игра « Крестики- нолики». Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».
| 1. Считаем устно. | 2.Логические подсказки. | 3. состав числа | |
| 4.Задачи на смекалку. | 5. Решение примеров. | 6. продолжи ряд. | |
| 7.найди лишнее | 8. Задачкино поле. | 9. Фигуркино поле. |
На доску вывешивается плакат с названием полей.
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах. Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок. На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл. Команды выбирают задание по очереди. Задания. Считаем устно. Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ. Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске. Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше. 6+3 9-4 10-3 3+5-3 9-3 4+5 10-4 8-3+4 ( примеры №7 с.21).
Логические задачи ( открываются записи на доске).
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша) Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок) Дополнительная задача( если будет ничья). Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)
Состав чисел. №1. Заселяем домики. Домик 10- разминка. Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй. Дополнительное задание. В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)
Задачи на смекалку.
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу? Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки? Дополнительная задача. У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?
Физкультминутка. Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, Щёчки моет, Шейку трёт. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку, Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильно спать. ( Дети имитируют движения зверька)
Решение примеров. Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.
Продолжи ряд.
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6). 2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2). Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях. Дополнительное задание. Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?
найти «лишнее». Игра « Третий лишний». Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота. Второй команде- Зима, осень, январь.
Задачкино поле. Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ. Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру). Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй). 9.Фигуркино поле. 1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4) 2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5) Дополнительное задание: Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).
III. Итог урока.
