Учебный проект Как люди научились считать
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
##''Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?'' | ##''Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?'' | ||
##''Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?'' | ##''Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?'' | ||
| − | ##''Учебный вопрос: • Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание? | + | ##''Учебный вопрос: • Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?'' |
| Строка 34: | Строка 34: | ||
Нужны ли операции числам? | Нужны ли операции числам? | ||
| − | ##''Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел? | + | ##''Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел?'' |
##''Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?'' | ##''Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?'' | ||
##''Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?'' | ##''Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?'' | ||
##''Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?'' | ##''Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?'' | ||
| − | ##''Учебный вопрос: • Когда так говорили: «сам-двадцать», «сам-сорок»? | + | ##''Учебный вопрос: • Когда так говорили: «сам-двадцать», «сам-сорок»?'' |
| − | ##''Учебный вопрос: • Когда люди поняли, что можно складывать, вычитать, делить и умножать не сами множества, а числа? | + | ##''Учебный вопрос: • Когда люди поняли, что можно складывать, вычитать, делить и умножать не сами множества, а числа?'' |
| − | ##''Учебный вопрос: • Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»? | + | ##''Учебный вопрос: • Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?'' |
| − | ##''Учебный вопрос: • Почему учение о числах было так важно людям? | + | ##''Учебный вопрос: • Почему учение о числах было так важно людям?'' |
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
Версия 23:04, 23 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
Удивительный мир чисел
Предмет, класс
Математика,литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как возникло число?
- Проблемный вопрос:
Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
- Учебный вопрос: • Умели ли считать первобытные люди?
- Учебный вопрос: • Зачем в самые отдалённые времена людям понадобились арифметические знания?
- Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
- Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?
- Учебный вопрос: • Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?
- Проблемный вопрос:
Нужны ли операции числам?
- Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел?
- Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
- Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
- Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
- Учебный вопрос: • Когда так говорили: «сам-двадцать», «сам-сорок»?
- Учебный вопрос: • Когда люди поняли, что можно складывать, вычитать, делить и умножать не сами множества, а числа?
- Учебный вопрос: • Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?
- Учебный вопрос: • Почему учение о числах было так важно людям?
- Проблемный вопрос:
Мог ли человек обходиться без больших чисел?
- Учебный вопрос: • Зачем человеку понадобились большие числа?
- Учебный вопрос: • Какой новый метод счёта вы узнали?
- Учебный вопрос: • Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
- Учебный вопрос: • Что такое «живая счётная машина»?
- Учебный вопрос: • Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков? •
- Учебный вопрос: • Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30? • •
- Учебный вопрос: • Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»? • •
- Проблемный вопрос:
Почему числа получили имена?
- Учебный вопрос: • Для чего людям пришлось придумать названия для чисел? • •
- Учебный вопрос: • Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел? • •
- Учебный вопрос: • Как появились первые числа, и какие названия они получили? • •
- Учебный вопрос: • Как называлось число, которое шло после двух? (много) • •
- Учебный вопрос: • Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время? • •
- Учебный вопрос: • Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы) • •
- Учебный вопрос: • Когда возникло слово для обозначения числа 1 000? • •
- Учебный вопрос: • Какое число в Древней Руси называли «тьма»? • •
- Проблемный вопрос:
Откуда появились волшебные числа?
- Учебный вопрос: • Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел? • •
- Учебный вопрос: • Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел? • •
- Учебный вопрос: • Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три) • •
- Учебный вопрос: • Какова особая роль числа 4 в русской грамматике? • •
- Учебный вопрос: • Почему число 3 стало у многих народов священным? • •
- Учебный вопрос: • Какое число выступало в роли слова «много»? • •
- Учебный вопрос: • Что интересного узнали о числах 40 и 60? • •
- Учебный вопрос: • С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми? • •
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
