Участник:Чигвинцева Ольга Анатольевна
| Строка 14: | Строка 14: | ||
'''Электронная почта: ''' bioliga@mail.ru | '''Электронная почта: ''' bioliga@mail.ru | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:''' применение информационных технологий на уроках биологии по программе УМК "Сферы", во внеурочной деятельности. Руководитель школьного экологического объединения "Зеленый десант". | + | '''Область профессиональных интересов:''' применение информационных технологий на уроках биологии по программе УМК "Сферы", во внеурочной деятельности. |
| + | |||
| + | Руководитель школьного экологического объединения "Зеленый десант". | ||
'''Мой вклад в развитие экологического образования"' | '''Мой вклад в развитие экологического образования"' | ||
| Строка 41: | Строка 43: | ||
'''Мой вклад в Интернет:''' : активный пользователь, осваиваю дистанционное обучение, участие в дистанционных проектах. | '''Мой вклад в Интернет:''' : активный пользователь, осваиваю дистанционное обучение, участие в дистанционных проектах. | ||
| − | '''Мой настрой на участие в конкурсе''' | + | '''Мой настрой на участие в конкурсе''' хочу '''научиться''' свободно размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов; |
<p align=center><font color=#008000><big>Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности, всегда был слишком стар, чтобы учиться. | <p align=center><font color=#008000><big>Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности, всегда был слишком стар, чтобы учиться. | ||
| Строка 47: | Строка 49: | ||
| − | '' | + | '''Мое отношение к экологическим проблемам''' |
| + | |||
Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос - отмечается экологическое неблагополучие в состоянии природных ресурсов, ухудшение воды, воздуха и земли, которое происходит в результате интенсивной деятельности человека, что неблагоприятно влияет как на взрослый, так и на детский организм. Проблема - в низком уровне экологической культуры с детства. Решение проблемы связано с воспитанием и образованием людей. Идея приобщения человека к природе имеет глубокие корни: Жан-Жак Руссо, Я. А. Коменский - выделили источник познания через природу - средство развития ума, чувств и воли. К.Д. Ушинский также в своих трудах обращал внимание на всестороннее развитие ребенка и воспитание детей средствами природы. | Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос - отмечается экологическое неблагополучие в состоянии природных ресурсов, ухудшение воды, воздуха и земли, которое происходит в результате интенсивной деятельности человека, что неблагоприятно влияет как на взрослый, так и на детский организм. Проблема - в низком уровне экологической культуры с детства. Решение проблемы связано с воспитанием и образованием людей. Идея приобщения человека к природе имеет глубокие корни: Жан-Жак Руссо, Я. А. Коменский - выделили источник познания через природу - средство развития ума, чувств и воли. К.Д. Ушинский также в своих трудах обращал внимание на всестороннее развитие ребенка и воспитание детей средствами природы. | ||
К тому же, сейчас наша страна переживает эпоху социально-культурного кризиса. Выход из этого кризиса и пути созидания надо искать, прежде всего, в торжестве вечных ценностей, в глубинных возможностях человека, в духовном поиске каждого и личной ответственности за всё происходящее в городе, и в стране в целом. Спасти страну может лишь такое поколение, которое получит широкое и целостное развитие, умение самостоятельно мыслить и критически оценивать происходящее, принимать обоснованные решения и осуществлять жизнедеятельность на основе духовного мировоззрения. Всё вышесказанное играет немалую роль в экологическом образовании детей. Общеизвестное выражение: «Изменяя себя, изменяешь мир», подтверждает это. И воспитание экологической культуры должно начинаться не с обучения основам экологии, как науки, а с воспитания личной культуры в каждом человеке. | К тому же, сейчас наша страна переживает эпоху социально-культурного кризиса. Выход из этого кризиса и пути созидания надо искать, прежде всего, в торжестве вечных ценностей, в глубинных возможностях человека, в духовном поиске каждого и личной ответственности за всё происходящее в городе, и в стране в целом. Спасти страну может лишь такое поколение, которое получит широкое и целостное развитие, умение самостоятельно мыслить и критически оценивать происходящее, принимать обоснованные решения и осуществлять жизнедеятельность на основе духовного мировоззрения. Всё вышесказанное играет немалую роль в экологическом образовании детей. Общеизвестное выражение: «Изменяя себя, изменяешь мир», подтверждает это. И воспитание экологической культуры должно начинаться не с обучения основам экологии, как науки, а с воспитания личной культуры в каждом человеке. | ||
Версия 00:31, 31 октября 2010
Чигвинцева Ольга Анатольевна
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ сш №59
Должность: учитель биологии
Электронная почта: bioliga@mail.ru
Область профессиональных интересов: применение информационных технологий на уроках биологии по программе УМК "Сферы", во внеурочной деятельности.
Руководитель школьного экологического объединения "Зеленый десант".
Мой вклад в развитие экологического образования"'
- Диплом II степени Всероссийского открытого конкурса "Педагогические инновации - 2008 г.
- Диплом III степени Всероссийского конкурса педагогического мастерства "Мой лучший урок"(2007 г)
- Диплом II степени городского конкурса "Авторские учебно-методические материалы", номинация "Методические пособия" (2007 г).
- Диплом I степени городского конкурса "Авторские учебно-методические материалы", номинация "Сценарий" (2005 г)
- Проведение мастер-классов эколого-биологической направленности в рамках выездной загородной экологической школы (2008,2009 гг)
- Сертификат за участие в работе круглого стола "Экологические и социальные проблемы Тольяттинской агломерации" (2010 г).
Достижения учеников
- Диплом лауреата регионального этапа VII Всероссийского конкурса "Человек на Земле", номинация "Проблемы природных экосистем" (2008 г)
- Диплом 2 степени в городской научно-практической конференции "Эколог XXI века", номинация "Антропогенной воздействие на биосферу" (2006 г)
- Диплом 2 степени в городской научно-практической конференции "Эколог XXI века", номинация "Реферативная работа" (2008 г)
- Грамота лауреата конкурса экологических исследовательских и прикладных проетов старшеклассников в 2008 г.
- Грамота института экологии Волжского бассейна РАН за активное участие в городской научно-практической конференции "Эколог XXI века"
- Диплом Департамента образования мэрии г.о.Тольятти за победу в городском конкурсе "Наш Тольятти", номинация "Социально-экологическая реклама"(2009 г)
- Грамота Департамента образования мэрии г.о.Тольятти за участие в городской акции "Тольятти - чистый город"
- Благодарственное письмо мэрии г.о.Тольятти за участие в организации и проведении регионального Экологического карнавала
- Свидетельство участников выездного экологического семинара (2007,2008,2009 гг)
Мои увлечения: путешествия, работа на даче, йога.
Мой вклад в Интернет: : активный пользователь, осваиваю дистанционное обучение, участие в дистанционных проектах.
Мой настрой на участие в конкурсе хочу научиться свободно размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности, всегда был слишком стар, чтобы учиться. (Генри Хаскинс)
Мое отношение к экологическим проблемам
Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос - отмечается экологическое неблагополучие в состоянии природных ресурсов, ухудшение воды, воздуха и земли, которое происходит в результате интенсивной деятельности человека, что неблагоприятно влияет как на взрослый, так и на детский организм. Проблема - в низком уровне экологической культуры с детства. Решение проблемы связано с воспитанием и образованием людей. Идея приобщения человека к природе имеет глубокие корни: Жан-Жак Руссо, Я. А. Коменский - выделили источник познания через природу - средство развития ума, чувств и воли. К.Д. Ушинский также в своих трудах обращал внимание на всестороннее развитие ребенка и воспитание детей средствами природы. К тому же, сейчас наша страна переживает эпоху социально-культурного кризиса. Выход из этого кризиса и пути созидания надо искать, прежде всего, в торжестве вечных ценностей, в глубинных возможностях человека, в духовном поиске каждого и личной ответственности за всё происходящее в городе, и в стране в целом. Спасти страну может лишь такое поколение, которое получит широкое и целостное развитие, умение самостоятельно мыслить и критически оценивать происходящее, принимать обоснованные решения и осуществлять жизнедеятельность на основе духовного мировоззрения. Всё вышесказанное играет немалую роль в экологическом образовании детей. Общеизвестное выражение: «Изменяя себя, изменяешь мир», подтверждает это. И воспитание экологической культуры должно начинаться не с обучения основам экологии, как науки, а с воспитания личной культуры в каждом человеке. Для осуществления стоящих перед нашей страной задач по превращению каждого ее уголка в цветущий край необходимо своевременно формировать экологическую культуру, эстетические отношения к природе, развивать любовь к ней и нести ответственность за ее состояние. Природа не может защищать себя от варварского, корыстного, равнодушно – пассивного отношения к ней, от враждебных ее действий человека и вмешательства в ход естественных процессов, вызывающих гибель многих растений и животных. В нравственном обществе сформулирован закон об охране природы, который должен выполняться каждым гражданином страны. К его выполнению подрастающее поколение подготавливается всем содержанием и формами нашей жизни, особенно условиями единого учебно – воспитательного процесса школы. Полноценный эффект будет достигнут, когда экологическое сознание и поведение станут составной частью общей культуры молодого
человека..
