Учебный проект Деньги в нашей жизни
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | |||
| + | Учитель планирует: | ||
| + | |||
| + | - подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); | ||
| + | |||
| + | - этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися; | ||
| + | |||
| + | - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | ||
| + | |||
| + | Учитель готовит: | ||
| + | |||
| + | - список информационных источников и литературы; | ||
| + | |||
| + | - буклет для родителей учеников; | ||
| + | |||
| + | - вводную презентацию проекта; | ||
| + | |||
| + | - дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.) | ||
| + | |||
| + | - список оборудования | ||
| + | - | ||
| + | критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной | ||
| + | исследовательско-поисковой работы: "Банкиры","Чиновники" и "Граждане". | ||
| + | |||
| + | «Мозговой штурм» в группах. | ||
| + | |||
| + | Выбор темы исследования каждым учеником и в группах. | ||
| + | |||
| + | Основной этап | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в | ||
| + | группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, | ||
| + | составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы. | ||
| + | |||
| + | 2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей | ||
| + | исследования. | ||
| + | |||
| + | "Банкиры" | ||
| + | а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир? | ||
| + | б) Выдвижение гипотез: | ||
| + | - Чтобы проще было меняться; | ||
| + | - Для измерения труда людей; | ||
| + | - Благодаря разным денежным единицам. | ||
| + | |||
| + | 3. Экскурсия в банк | ||
| + | |||
| + | 4.Составление плана доходов и расходов | ||
| + | |||
| + | 5. Поиск, обсуждение полученной информации. | ||
| + | |||
| + | 6. Оформление результатов исследования в виде новых денежных банкнот,коллекции нумизматики, компьютерной презентации, буклетов. | ||
| + | |||
| + | 7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, | ||
| + | подготовленного учителем (тест, кроссворд) | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап | ||
| + | |||
| + | Защита проекта: | ||
| + | - презентация итоговых работ групп; | ||
| + | |||
| + | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
| + | |||
| + | Оценивание работ | ||
| + | |||
| + | - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). | ||
| + | |||
| + | - оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - | ||
| + | (самооценка и взаимная оценка). | ||
| + | |||
| + | - защита проекта:новые самодельные банкноты,коллекция нумизматики,бюджет семьи,бюджет класса | ||
| + | (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная | ||
| + | оценка учениками, самооценивание). | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов | ||
| + | |||
| + | - подведение итогов работы, рефлексия | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 17:45, 9 ноября 2010
Автор проекта
Чулкова Наталья Андреевна
Название проекта
Деньги в нашей жизни.
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект Деньги в нашей жизни соответствует гос.стандартам.В процессе работы над темой дети исследуют финансовую составляющую государственных структур и семейного быта.Подробно изучают возникновение,становление денежных единиц,их функцию в семье и обществе.
План проекта
Подготовительный этап
Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования -
критерии оценивания
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Банкиры","Чиновники" и "Граждане".
«Мозговой штурм» в группах.
Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
Основной этап
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в
группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
"Банкиры" а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир? б) Выдвижение гипотез: - Чтобы проще было меняться; - Для измерения труда людей; - Благодаря разным денежным единицам.
3. Экскурсия в банк
4.Составление плана доходов и расходов
5. Поиск, обсуждение полученной информации.
6. Оформление результатов исследования в виде новых денежных банкнот,коллекции нумизматики, компьютерной презентации, буклетов.
7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем (тест, кроссворд)
Заключительный этап
Защита проекта: - презентация итоговых работ групп;
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта:новые самодельные банкноты,коллекция нумизматики,бюджет семьи,бюджет класса
(оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная
оценка учениками, самооценивание).
Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Можно ли купить счастье?
- Проблемный вопрос:Как деньги завоевали мир?
- Учебный вопрос:Что такое деньги?
- Учебный вопрос:Какие денежные единицы ты знаешь?
- Учебный вопрос:Что такое заработная плата?
- Учебный вопрос:Для чего нужны сбережения?
- Проблемный вопрос:Как государство распоряжается деньгами ?
- Учебный вопрос:Что такое бюджет?
- Учебный вопрос:Откуда государство получает доходы?
- Учебный вопрос:Что такое налоги?
- Учебный вопрос:На что расходуются деньги из гос.бюджета?
- Проблемный вопрос:Легко ли заведовать деньгами в семье?
- Учебный вопрос:Что такое семейный бюджет? Для чего он нужен?
- Учебный вопрос:Какие виды доходов может получать семья?
- Учебный вопрос:Какие самые необходимые семейные расходы?
- Учебный вопрос:На что еще семьи тратят деньги?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования ученика в проекте Деньги в нашей жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
