Учебный проект Деньги в нашей жизни
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
| − | Учитель планирует: | + | ''Учитель планирует:'' |
- подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); | - подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | ||
| − | Учитель готовит: | + | ''Учитель готовит:'' |
- список информационных источников и литературы; | - список информационных источников и литературы; | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
- вводную презентацию проекта; | - вводную презентацию проекта; | ||
| − | - | + | - критерии оценивания работ учащихся |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной | Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной | ||
| − | исследовательско-поисковой работы: "Банкиры","Чиновники" и "Граждане". | + | исследовательско-поисковой работы: "Банкиры", "Чиновники" и "Граждане". |
| − | + | «Круглый стол» в группах. | |
| − | |||
| − | Основной этап | + | '''Основной этап''' |
| − | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в | + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания, распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта, выбор формы представления работы. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей | + | 2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования. |
| − | исследования. | + | |
| + | ''"Банкиры"'' | ||
| − | |||
а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир? | а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир? | ||
| + | |||
б) Выдвижение гипотез: | б) Выдвижение гипотез: | ||
| − | + | * Чтобы проще было меняться; | |
| − | + | * Для измерения труда людей; | |
| − | + | * Благодаря разным денежным единицам. | |
| − | + | ''"Граждане"'' | |
| + | а) Анализ проблемного вопроса: | ||
| − | + | б) Выдвижение гипотез: | |
| + | |||
| + | в)Исследование: Анализ планирования бюджета семьи за месяц (составление плана доходов и расходов семьи) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Экскурсия в банк | ||
5. Поиск, обсуждение полученной информации. | 5. Поиск, обсуждение полученной информации. | ||
| − | 6. Оформление результатов исследования в | + | 6. Оформление результатов исследования в различных видах: новых денежных банкнот, коллекции нумизматики, компьютерной презентации, буклетов. |
| − | 7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, | + | 7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем (тест) |
| − | подготовленного учителем (тест | + | |
| − | Заключительный этап | + | '''Заключительный этап''' |
| − | Защита проекта: | + | ''Защита проекта:'' |
| + | |||
- презентация итоговых работ групп; | - презентация итоговых работ групп; | ||
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
| − | Оценивание работ | + | ''Оценивание работ:'' |
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). | - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). | ||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
оценка учениками, самооценивание). | оценка учениками, самооценивание). | ||
| − | Подведение итогов | + | ''Подведение итогов'' |
- подведение итогов работы, рефлексия | - подведение итогов работы, рефлексия | ||
Версия 17:55, 9 ноября 2010
Автор проекта
Чулкова Наталья Андреевна
Название проекта
Деньги в нашей жизни.
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект Деньги в нашей жизни соответствует гос.стандартам.В процессе работы над темой дети исследуют финансовую составляющую государственных структур и семейного быта.Подробно изучают возникновение,становление денежных единиц,их функцию в семье и обществе.
План проекта
Подготовительный этап
Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- критерии оценивания работ учащихся
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Банкиры", "Чиновники" и "Граждане".
«Круглый стол» в группах.
Основной этап
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания, распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта, выбор формы представления работы.
2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
"Банкиры"
а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир?
б) Выдвижение гипотез:
- Чтобы проще было меняться;
- Для измерения труда людей;
- Благодаря разным денежным единицам.
"Граждане" а) Анализ проблемного вопроса:
б) Выдвижение гипотез:
в)Исследование: Анализ планирования бюджета семьи за месяц (составление плана доходов и расходов семьи)
3. Экскурсия в банк
5. Поиск, обсуждение полученной информации.
6. Оформление результатов исследования в различных видах: новых денежных банкнот, коллекции нумизматики, компьютерной презентации, буклетов.
7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем (тест)
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
Оценивание работ:
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта:новые самодельные банкноты,коллекция нумизматики,бюджет семьи,бюджет класса
(оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная
оценка учениками, самооценивание).
Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Можно ли купить счастье?
- Проблемный вопрос:Как деньги завоевали мир?
- Учебный вопрос:Что такое деньги?
- Учебный вопрос:Какие денежные единицы ты знаешь?
- Учебный вопрос:Что такое заработная плата?
- Учебный вопрос:Для чего нужны сбережения?
- Проблемный вопрос:Как государство распоряжается деньгами ?
- Учебный вопрос:Что такое бюджет?
- Учебный вопрос:Откуда государство получает доходы?
- Учебный вопрос:Что такое налоги?
- Учебный вопрос:На что расходуются деньги из гос.бюджета?
- Проблемный вопрос:Легко ли заведовать деньгами в семье?
- Учебный вопрос:Что такое семейный бюджет? Для чего он нужен?
- Учебный вопрос:Какие виды доходов может получать семья?
- Учебный вопрос:Какие самые необходимые семейные расходы?
- Учебный вопрос:На что еще семьи тратят деньги?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования ученика в проекте Деньги в нашей жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
