Учебный проект :В сказочном мире волшебных героев

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 153: Строка 153:
 
##Кто они - "Чудесные помощники главных героев"?
 
##Кто они - "Чудесные помощники главных героев"?
 
##Каких сказочных великанов и лилипутов вы знаете?
 
##Каких сказочных великанов и лилипутов вы знаете?
##'''С помощью каких волшебных слов мы становимся волшебниками?'''
+
#'''С помощью каких волшебных слов мы становимся волшебниками?'''
 
##Какие волшебные предметы помогают сказочным героям?
 
##Какие волшебные предметы помогают сказочным героям?
 
##Как использовались магические числа в волшебных сказках?
 
##Как использовались магические числа в волшебных сказках?

Версия 09:39, 11 ноября 2010

Содержание

Автор проекта

Антонова Елена Петровна

Пояснительная подпись

Название проекта

В сказочном мире волшебных героев

Предмет, класс

Литературное чтение 4класс, ИЗО.

Краткая аннотация проекта

Не верьте , если вам скажут, что сказки написаны для детей . С радостью читают их дети , вновь и вновь перечитывают взрослые. Мой проект посвящен сказкам. Я приглашаю вас отправиться в удивительное путешествие по страницам волшебных книг. Пересказывать сказки нельзя,как нельзя пересказывать поэзию . В неё надо вчитываться , вслушиваться, вдумываться. Сказку трудно объяснить, потому что она аллегорична и даёт возможность каждому читателю находить в ней то, что наиболее близко ему. "Быть честным с друзьями и мужественным с врагами, Ненавидеть ложь и правду,не помнить зла , но не забывать добра, не говорить плохо о том, кто отсутствует , спрашивать совет у мудрого, следовать учениям древности, блюсти законы, изучать искусства, постигать знания и языки ." Вот чему учили люди,создавшие сказки более 1000 лет тому назад. А разве сейчас в век компьютеров и новых государственных стандартов не важны те добрые советы , которые даются в одной ирландской сказке:

"Не смейся над старым , если ты молодой ; и над бедным ,если ты богатый; и над хромым если , ты проворный; и над слепым , если ты зрячий ; и над
больным, если ты здоровый; и над тупым , если  ты способный; и над глупым , если ты мудрый .
  Не будь слишком умён и не будь слишком глуп.
  Не будь слишком самонадеян и не будь слишком застенчив.
  Не будь слишком горд и не будь слишком скромен .
  Не будь слишком суров  и не будь слишком добр.
 Если ты будешь слишком самонадеян , тебя будут избегать;
 если ты будешь слишком скромен, тебя не будут уважать;
 если ты будешь слишком болтлив ,на тебя не будут обращать внимания;
 если ты будешь слишком молчалив , с  тобой не будут считаться;
 если ты будешь слишком суров , от тебя отшатнутся;
 если ты будешь слишком добр , тебя растопчут.
Будь справедлив , но будь терпим, будь упорен, а главное ,учись не на навидеть ложь и любить правду."

В своём проекте я рассматриваю сказку как с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании , так и для развития самостоятельных навыков в нахождении информации, умение её анализировать и делать выводы. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности встречаются в волшебных сказках . Кроме того целью проекта является:формирование условий для создания положительной мотивации навыка беглого чтения , развития устной и письменной речи.




План проекта

Темы исследования

  • 'Чему нас учат волшебные сказки?

Эта тема поможет решать вопросы воспитания , самовоспитания .Она даст возможность разобраться детям с общепринятами нормами человеческого поведения. Добро,зло,честь, долг,совесть-эти понятия являются объектом изучения в проекте, т.к они служат основой формирования нравственно-ценностных качеств личности.

Цель

-научиться ставить и решать задачи;


-научиться работать в команде;


-научиться самостоятельно добывать новые знания;


-научиться действовать в интересах большого коллектива людей.

==Задачи==


-развивать умения характеризовать персонажей сказок


-воспитывать интерес к произведениям детской литературы и расширение кругозора детей


-способствовать мотивации учащихся на самостоятельное изучение литературных произведений


-вовлечь детей в творческий процесс сочинения сказок, их постановку.


Гипотеза

Этапы исследования

  • ...Обсудить с учащимися вопросы , связанные с проведением проекта, использование домашних компьютеров ,доступа в Интернет.Список помощи родителей.


  • ...Ознакомление детей с презентацией проекта.


  • ... Создать группы по интересам. Раздать и проговорить задания для каждой группы .
  • ... Создать фото коллаж каждой группы.
  • ... Оценить проведённую работу.
  • ... Организовать презентацию итогов проекта.


Объект исследования

Литературные сказки.

==Методы==

  • ... Проблемный метод
  • ... Исследовательский метод
  • ... Метод диалога
  • ...Метод работы в группах. Сотрудничество.

Ход работы

Наши результаты

  • ... Стенгазета " В мире волшебных слов сказочного леса."
  • ... Сундук - словарь волшебных слов .
  • ... Сказочное представление по сюжету собственных сказок.
  • ... ВЕЛИпут - сказочный человек. Собирательный образ.

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ....

Вопросы, направляющие проект

Чему нас учит мир волшебных героев ?"

  1. К каким действиям побуждают волшебные слова в сказках?"
    1. Что такое сказка?
    2. Из каких частей состоит сказка?
    3. Что делает сказку волшебной?
    4. Какие волшебные слова мы используем в жизни?
  2. Какими особенностями характера и почему обладают великаны и лилипуты?
    1. Чем литературная сказка отличается от народной?
    2. Всегда ли в сказках добро побеждает зло?
    3. Кто они - "Чудесные помощники главных героев"?
    4. Каких сказочных великанов и лилипутов вы знаете?
  3. С помощью каких волшебных слов мы становимся волшебниками?
    1. Какие волшебные предметы помогают сказочным героям?
    2. Как использовались магические числа в волшебных сказках?
    3. Каких писателей сказочников вы знаете?
    4. Чему можем научиться, читая сказки?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/