Кушкимбаева Айнур Серикбаевна
Айнур (обсуждение | вклад) |
Айнур (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[школа: 21]] | [[школа: 21]] | ||
| − | + | Критическое мышление и мои успехи на педагогическом поприще | |
Критическое мышление…Сколько о нем было говорено…И самое главное –это то, что ввели, действует и процветает. Да, не сказать, что сразу « все пошло как по маслу», были и трудности: нежелание переходить к новым технологиям. | Критическое мышление…Сколько о нем было говорено…И самое главное –это то, что ввели, действует и процветает. Да, не сказать, что сразу « все пошло как по маслу», были и трудности: нежелание переходить к новым технологиям. | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Уроки казахского языка и казахской литературы с применением стратегий критического мышления получили новый статус урока- уроки на которых дети от мышления низкого и среднего уровня приходят к мышлению высокого уровня.(От выученного наизусть правила, от рассказанного наизусть стихотворения до написания эссе «Смог бы я совершить подвиг»,к постановке вопросов, где понадобятся уже и анализ, и синтез, и оценка). | Уроки казахского языка и казахской литературы с применением стратегий критического мышления получили новый статус урока- уроки на которых дети от мышления низкого и среднего уровня приходят к мышлению высокого уровня.(От выученного наизусть правила, от рассказанного наизусть стихотворения до написания эссе «Смог бы я совершить подвиг»,к постановке вопросов, где понадобятся уже и анализ, и синтез, и оценка). | ||
Благодаря этой новой технологии мои ученики в МАНе (Малая Академия Наук) республики Казахстан заняли 1,2 призовые места. | Благодаря этой новой технологии мои ученики в МАНе (Малая Академия Наук) республики Казахстан заняли 1,2 призовые места. | ||
| − | Спасибо критическому мышлению! | + | Спасибо критическому мышлению! |
Версия 14:40, 15 ноября 2010
Кушкимбаева Айнур Серикбаевна город: Актобе http://ru.wikipedia.org/wiki/Актобе школа: 21
Критическое мышление и мои успехи на педагогическом поприще
Критическое мышление…Сколько о нем было говорено…И самое главное –это то, что ввели, действует и процветает. Да, не сказать, что сразу « все пошло как по маслу», были и трудности: нежелание переходить к новым технологиям.
В настоящее время: я и критическое мышление- одно целое и неделимое. В первую очередь, это «загоревшиеся» глаза моих детей, их желание общаться друг с другом, получать знания, а даже вернее будет, добывать знания своим трудом.
Заговорили, заработали те, о которых «забывали» на многих уроках. Сначала робкие реплики, затем их голоса зазвучали все более увереннее(их услышали, к ним прислушались, они вышли на презентацию). Первые победы над собой, первые успешные шаги по тропе к знаниям. Преображение на глазах. И это все благодаря таким «умным» стратегиям. В настоящее время, составляя планы уроков, я, в первую очередь, думаю о трех фазах урока и на каком этапе, что применить. ЗХУ плюс Инсерт -и получился отличный урок. Ассоциация, Зигзаг и Эссе- вот еще один урок. И таких вариантов большое множество! Преображение во мне, в моих детях, в наших отношениях друг к другу, к окружающим нас людям. Уроки казахского языка и казахской литературы с применением стратегий критического мышления получили новый статус урока- уроки на которых дети от мышления низкого и среднего уровня приходят к мышлению высокого уровня.(От выученного наизусть правила, от рассказанного наизусть стихотворения до написания эссе «Смог бы я совершить подвиг»,к постановке вопросов, где понадобятся уже и анализ, и синтез, и оценка). Благодаря этой новой технологии мои ученики в МАНе (Малая Академия Наук) республики Казахстан заняли 1,2 призовые места. Спасибо критическому мышлению!
