Учебный проект О постоянстве в русском языке
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
| | | | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | | | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&hl=ru Инструкция для ученика "Построение таблицы "Знаю. Интересуюсь. Умею"] | |
*... | *... | ||
*...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика] | *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика] | ||
Версия 00:09, 17 ноября 2010
Автор проекта
Шишковская Наталья Петровна
Название проекта
О постоянстве в русском языке.
Предмет, класс
Русский язык, 4класс
Краткая аннотация проекта
Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему "Части речи", "Часть речи - наречие", "Образование наречий", "Синтаксическая роль наречий".Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Есть ли постоянство в русском языке?
- Проблемный вопрос:Чем наречия отличаются от других частей речи.
- Учебный вопрос:Что такое наречие?
- Учебный вопрос:Каковы основные признаки наречий?
- Проблемный вопрос:Сможешь ли ты сам образовать наречие?
- Учебный вопрос:Как образуются наречия от прилагательных, существительных.
- Учебный вопрос:Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.
- Проблемный вопрос:Как наречия используются в речи.
- Учебный вопрос:Каким членом предложения являются наречия в предложении?
- Учебный вопрос:Как наречия используются во фразеологических оборотах?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План проекта.
До начала проекта учитель планирует
Стартовую презентацию Оформляет памятку:"Как заполнять таблицу З-И-У" Подготавливает материалы по формирующему оцениванию. Подготавливает дидактический материал
Подготовительный этап
Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.
1.Стартовая презентация учителя.
2.Обсуждение темы проекта.
3.Организация групп ("Исследователи", "Создатели", "Составители")
4.Постановка задач перед группами.
5.Заполнение оценочных листов.
6.Распределение обязанностей в группах.
7.Знакомство с таблицами З-И-У
8.Обсуждение источников информации.
Основной этап
1.Сбор информации.
2.Заполнение таблиц З-И-У.
3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.
4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.
5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.
6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию "Знакомые незнакомцы"
7.Создатели оформляют плакат "Что такое наречие"
8.Составители разрабатывают памятку "Разбор наречий по составу"
9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.
Итоговый этап
Презентация учащихся.
Отчет групп о проделанной работе.
Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.
Тестирование детей.
Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.
Награждение.
Другие документы
Дидактическая игра "Что такое наречие?" Дидактическая игра "Знаешь ли ты фразеологизмы?"
