Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы
(→Команда IDm150 Цветочки вероятности) |
(→Команда IDm150 Цветочки вероятности) |
||
| Строка 435: | Строка 435: | ||
Изображение:flowers176.JPG | Изображение:flowers176.JPG | ||
Изображение:flowers177.JPG | Изображение:flowers177.JPG | ||
| + | Изображение:flowers178.JPG | ||
| + | Изображение:flowers179.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]] | [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]] | ||
Версия 02:34, 17 ноября 2010
Вернуться на главную страницу проекта
Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
- Нажмите ссылку [править] в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
- Нажмите кнопку Записать страницу.
Внимание!
При написании отчета можно кратко описать:
- как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
- как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
- какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
- какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
- и т.п.
Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку Форматирование изображения, раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!
Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!
Команда IDm141Комбинаторы
Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:
1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.
2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».
3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».
Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.
- Наш фотоотчёт!
Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Вот моё решение!
И моё!
А эту задачу мы решаем вот так!
Мы решали, мы решали,
Много сил потратили.
А потом мы обсуждали,
Чуть с ума не спятили!
Вот решенье поддалось,
Настроенье поднялось!
Правда, всё мы не решили,
Зато знанья получили!!!
Команда IDm 109 Треугольник Паскаля
Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ. Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия: 5 класс - игра "Самый умный", 7 класс - игра "Что? Где? Когда?", 8 класс - "Математический аукцион". Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!
Прозвенел опять звонок!
Начинается урок.
Необычный,вот дела!
Начинается игра.
Разливаем молоко.
Это нам теперь легко!
Знаем как решить задачу,
Разольём и квас в придачу.
А теперь займёмся весом!
Слушают все с интересом
Как монетку отыскать,
Ту что легче всех узнать.
Нестандартно! Необычно!
Мыслить так нам непривычно.
Научились мы решать
Все задачи лишь на "пять".
Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"
Знаем как решать красиво!
Как короткий путь найти,
Как к ответу нам прийти.
Команда IDm 202 Великие комбинаторы
В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых
руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,
вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды
получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,
когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши
руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:
задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми
сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.
Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в
интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!
А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде
давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые
места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались
довольными результатами проделанной работы!
- Это мы!
Команда IDm119 Хакеры
Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?!
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
Все гениальное оказывается так просто!
Трудимся...
В поиске решения
Команда IDm182 Точка Отсчета
Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.
Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.
Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,
а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.
Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .
Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.
Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.
Было очень интересно!
Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!
Да и знания п алгебре у нас увеличелись.
«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^
Команда IDm152 КЮМ
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.
Команда IDm191
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.
Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!
В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно! Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!
Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.
Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди
Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели математическую "драку". Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.
А в конце драки мы написали синквейн:
Тур обучающий
Интересный, увлекательный
Готовит, учит, развивает
Очень полезен для нас!
Тренировка
Жаркие споры...
В поиске истины...
Докладчик
Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.
Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.
Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.
Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
Команда IDm199 НЕвероятная энергия
Обучающий тур прошел в форме КВН.
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых». На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН. Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».
КВН.
1. Конкурс «Приветствие».
Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.
I команда «Эпштейны».
II команда «Дроби».
III команда «Доли».
2.Конкурс «Разминка». Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.
3.Конкурс «Экономист». Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос. За каждый ответ 1 балл.
4.Конкурс «Веселый художник». Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур. За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.
5.Конкурс«Капитанов». Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц). За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.
6.Конкурс «X-шанс». Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.
7.Конкурс «Домашние задание». Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
- Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.
- Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.
- Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.
На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:
I место команда «Эйнштейны».
II место команда «Доли».
III место команда «Дроби».
Наш фото отчет.
Вот настал момент прощанья,
Будет кратка наша речь.
Говорим мы: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Команда IDm137 Город Событий
Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.
Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:
- Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г.
- Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.
- Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.
Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:
- Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.
Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!
Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом «Логика вокруг нас». Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.
Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:
- Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.
Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.
Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.
И нет нам на перемене покоя...
У меня есть ответ
Вот мы все вместе решаем
А у меня получится
А вы не верили?
"Грызем" гранит науки...
Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.
