Учебный проект Природа России
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 77: | Строка 77: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHBQQnpCUzUtNk1jWHhYTEhjaXdISGc6MQ#gid=0 опросник] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHBQQnpCUzUtNk1jWHhYTEhjaXdISGc6MQ#gid=0 опросник] | ||
+ | [http://arktika20.blogspot.com/2010/11/blog-post_18.html блок проекта] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 17:42, 18 ноября 2010
Автор проекта
Валерия Зотова
Название проекта
Учебный проект Мы познаём мир
Предмет, класс
4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями природы, живыми существами, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнаюто разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,
План проекта
Вопросы, направляющие проект
В чём разнообразие нашего мира?
- Зачем надо уметь читать географические карты?
- Какие природные зоны есть на территории нашей страны?
- Что такое равнины и возвышенности?
- Почему моржи не живут в тайге?
- Какие растения и животные характерны для каждой природной зоны?
- Как приспосабливаются растения и животные к условиям жизни в каждой природной зоне?
- Почему природа России настолько многообразна?
- Как изменяется растительный и животный мир в направлении от севера к югу нашей страны?
- Какие животные характерны для северной части, для южной части нашей страны?
- Как меняется природа России под влиянием человека
- Какие особенности хозяйственной деятельности человека ты знаешь?
- Что делают люди, чтобы сохранить вымирающие растения и животных?
Публикация учителя
1 страница буклета 2 страница буклета
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование уч-ся в проекте Природа России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|