Обсуждение:Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы
(Новая: Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. ...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач. | Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Фото2+.JPG|наш круглый стол]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Фото3+.JPG]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Фото4+.JPG]] | ||
| + | |||
Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30; | Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30; | ||
| Строка 9: | Строка 17: | ||
не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25. | не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25. | ||
| − | Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили в 5а,в и 8а,в классах провести '''"математические соревнования".''' Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. '''И, наконец, победители были награждены!''' После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились. | + | Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили в 5а,в и 8а,в классах провести '''"математические соревнования".''' Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. '''И, наконец, победители были награждены!''' После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились. |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Фото1+.jpg||объяснение задач]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
А между учащимися 4-х классов провели '''математическую викторину''', в которой использовали задачи-шутки. | А между учащимися 4-х классов провели '''математическую викторину''', в которой использовали задачи-шутки. | ||
Версия 00:18, 19 ноября 2010
Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач.
Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30;
решили мы сразу 2, 4, 6.;
над задачками 1,5,7,8 пришлось подумать,
не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25.
Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили в 5а,в и 8а,в классах провести "математические соревнования". Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. И, наконец, победители были награждены! После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились.
А между учащимися 4-х классов провели математическую викторину, в которой использовали задачи-шутки. И не справились бы мы с поставленной целью, если бы не распределили обязанности между собой. И так одни занимались ксерокопией задач для дальнейшего распространения по классам ; другие занимались подбором литературы; третьи проводили викторину в 4-х классах; двое объясняли в каждом классе решения сложных задач; один был фотографом, и наконец все вместе мы написали отчет о проделанной работе.
Наши источники информации
1.М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова Элементы статистики и вероятность 7-9 классы (учебное пособие)
2.И.Л. Бородинский, Р.А. Литвиненко Вероятность и статистика 7-9 классы (пособие содержит различные решения задач, касающиеся вероятно-статистической линии).
3.А.В. Фарков Математические кружки в школе (пособие содержит логические задачи, задачи на переливания, взвешивания; предназначено для учащихся 5-8 классов)
4. Журнал Первое сентября, Математика №7 и №1 2004г.(применение логических задач в 5 кл.; задачи на переливания 6 кл. )
